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1、半命题作文教学设计 甘南三中 范丽娟教学目标 知识目标1、掌握半命题审题技巧。2、把握半命题作文的写作方法。写作时考虑不同的目的和对象。 能力目标 1、学习填题可顺五方面去运思，操作。 2、写作要感情真挚，力求表达自己对自然，社会、人生的独特感受和真切体验。 德育目标 多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达.教学重点半命题作文如何审题。教学难点审题训练、掌握写作方法。教学方法 指导法、研究讨论法课时安排 1课时教学过程 一、前题诊测 教师提问。生答引入本节。板书课题。 二、导语设计 半命题作文就是指作文题目只出现一半或一部分，另外一半或一部分由考生自己去补充的一
2、种作文。作为一种传统的命题方式，它越来越受到全国各地中考命题者的青睐，由于半命题作文让人觉得言之有物，许多考生随意下笔，结果作文并没有获得意料之中的成功，综观那些失败的考场作文，要么泛泛议论，要么写的形神皆散，既无悬念，又无波澜，读来味同嚼蜡。这种题型的最大特点是：有一半或一部分的命题权掌握在了作者手里，选材有较大的自由度，在一定范围内考生有一定的自主权，与全命题作文相比，有利于考生发挥自己的写作水平，可以较灵活自由地进行写作；与话题作文相比，适当作些限制，既可使评卷更准确，也可避免考生千题一文的套文现象。这种题型能较为真实地反映我们的写作水平。 三、内容研习 （一）多媒体显示：半命题作文有以
3、下几种形式。 （1）命前半题，补后半题。如“感受 ” （2）命后半题，补前半题。如“ 的喜悦” （3）命首尾，补中间。如“一份 的答卷” （4）命中间，补首尾。如“ 的 ” （二）半命题填题。如何填好作文题目，注意哪几点？教师点拨学生回答。1、化大为小 2、避生就熟 3、推陈出新 4、运用修辞 5、巧于组合 (三） 教师讲解，图片展示.学生回答。半命题作文填题看似简单，但中颇有奥妙，是作文构思的预热和启动，还有哪些突破方法呢？ （1）填题，要研究原题，全面吸取题中的隐含信息。半命题作文题，要研究原题的语法结构、语意指向，从中获得补题的暗示。如“走近 ”，半命题中“走近”二字，暗示我们行文必须由
4、远至近，要体现的是我们对某一对象渐渐熟悉、认识的过程。如果了解了这一点，那么再去思考“生活中有哪些东西，吸引着我去揭开它的面纱？我是怎么一步步走近它的？走近的过程中我有哪些得失感受？”并填题，即是有的放矢了。 （2）填题，要审视生活，正中自己的生活储存。“巧妇难为无米之炊”。下笔能否成功，填题作文，在动用生活储存方面，给了我们自由，我们要选自己熟悉的素材。补题内容要与生活中的所见、所闻、所历、所感能产生“共鸣”，即能有与之相匹配的“生活素材”。如“我读懂了 ”，若有考生不假思索地填写“挫折”二字，而平时的经历中对挫折并没有十分深刻的印象，那么作文中的矫揉造作肯定难免，因为与生活不一致，很难使文
5、章化大为小，化虚为实。如“一段美好的生活给我的 ”，题旨空白处多种填法，但要正中储存。 （3）填题，要关注趋势，揣摩命题者的出题意图，正确定向下笔。限于认知水平与年龄特点，我们对社会的认识还比较肤浅，人生观、世界观、价值观尚处在萌芽、初步形成阶段，所以努力让考生表达健康的思想情感、树立积极的人生态度、感受真善美的人生哲理。 如在 面前（4）填题，要切中题旨，符合情理，逻辑。填题 要切中题旨，如“我学会了 ”。填题要有“度,过;度不真，违反逻辑。如“我第一次 ”。 （5）填题，转换角度，要力求创意新颖。填题运思，在符合要求，切中题旨的前提下，还应避俗求新，使题与文让人解读后为之一震，试比较“我生
6、活在 之中”生研讨。师明确。 四、审题训练。分发打印好的文字资料。学生四人一小组研讨，教师巡视，各组推举代表发言，组员补充。 五、教师总结六、布置作业（二选一)1、请以“为了_”为题，写一篇文章。2、这事真让我_，有这样的提示：在日常学习和生活中难免会发生一些事情，这些事情或让你高兴、欣慰，或让你伤心、沮丧，或让你失望、后悔要求：把文题补充完整。文体不限。不少于600字。 我是一名有十多年教龄的“老教师”，在听完范老师的这一节作文辅导课后，却令我耳目一新，感慨很多。 首先，这节课表现出来的教师对学生个体差异的尊重，在填题技法和审题训练中给学生自由选择的权利，自由发展的空间。 教师技法 点拨简洁
7、易懂，讲解有激情。 激情是快乐作文的助燃剂，学生要从生活中寻找激情，教师能善于点燃学生的激情；成果展示是快乐的奥秘，教师因势利导，学生自然水到渠成答出。 其次，这节课让学生真正成为课堂的主人，学生思维活跃，积极热烈的讨论，各小组发言踊跃，令我感动。 最后，范老师这节课，培养了学生倾听，表达和应对能力，培养学生半命题审题的技巧， 写作时考虑不同的目的和对象 ，培养学生“自主合作“探究” 的学习意识和习惯，并对学生进行了多角度地观察生活，热爱生活的思想教育。 范老师这节课，给我的震动是很大的，我认为这体现了课改的新理念对教师教学思想的影响，作文教学走向生动活泼，让学生个个陶醉其中。我们这些教育工作者应跟上时代的步伐，用自己的智慧去点燃火花。去装扮课改的春天。 财务盈利能力分析采用的主要评价指标包括静态评价指标和动态评价指标两类。其中静态评价指标主要有投资回收期，投资利润率，投资利税率和资本金利润率；动态评价指标主要有投资回收期，净现值、净现值率，内部收益率。
