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1、人才需求机电工程论文 一、调研结果分析 （一）企业对机电人才需求分析 1需求数量分析按照人社部最新统计预测机电工程技术人才是我国教育市场今后几年急需紧缺的八大热门专业人才之一21世纪中国将发展成为世界现代制造业加工中心将需要一大批掌握先进控制技术能从事数控机床、加工中心、智能机器人以及其他新型机电一体化技术和产品的设计、安装、调试、操作、编程与开发的高素质高技能复合应用型创新人才目前我国每年机电应用型人才的市场需求量在500万左右且每年以10%的速度增长全国300余所开设机电及相关专业的本科院校年毕业生大约10万人全国450所开设机电及相关专业的高职院校年毕业生大约15万其他途径培养的大约30
2、万人江苏省是我国工业强省又是我国机械电子行业重要生产基地之一地域经济的蓬勃发展为机电工程技术人才提供了广泛的就业岗位技术的进步必然要求人才素质的提高许多企业为提高效率而大量引入急需的专业技术人员同时精简缺乏专业技能的冗余人员从近几年毕业生的就业情况看各行业中机电行业毕业生的就业率一直处于前列通过对南京周边部分机电类企业的走访调研以及通过网络进行企业调研可以看到现代企业的设备先进高新技术力量强“四新”即新设备、新工艺、新材料、新技术发展迅速其中新型自动化设备、自动化生产流水线占据企业设备的绝大部分而这些设备都广泛应用了机械技术、电力电子技术、微电子技术、自动控制技术、信息技术等群体技术实现了机电
3、一体化与先进设备的应用相适应是需要大量掌握机械制造及自动化技术、自动控制技术在生产第一线从事设备操作、设备安装、调试、维护、运行和管理的机电工程类高技能人才因此机电工程技术专业的人才需求旺盛 2结构及来源分析对相关企业人才结构及岗位调研显示最近十年企业的机电类技术人才从社会招聘和企业自行培养的较少绝大部分直接从本科院校、高职院校及中职院校毕业生中招收学历包括研究生、本科、大专、中职等.调查显示由于受教育的程度不同在录用初期确实发现本科生比大专生有一定的优势但工作一段时间后踏实肯干的大专生往往比一些本科生更受欢迎 （二）企业对机电人才知识能力需求分析 1主要岗位及工作任务分析针对我院培养高素质技
4、术技能人才的培养目标专门对蓝领和灰领机电工程技术人才的工作领域及岗位进行了调查主要包含了机电产品的制造加工（数控设备的操作）、产品质量检测、机电设备的装配与调试、机电设备的维护与维修、生产现场管理、产品售后服务等其中机电产品的制造加工（数控设备的操作）、机电设备安装与调试等岗位的人才需求较多占75%机电设备的检测与维修、设备保养、电气维修和维护、机电设备的改造和技术服务占20%产品质量检测、生产现场管理等岗位占5%.调研显示企业对专科毕业生岗位安排的变动性较大一般情况下新进毕业生主要从事机电产品零件的数控加工、机电设备如自动生产线的操作以及机电设备的日常保养和维护等工作一两年后其中有一部分开始
5、从事机电设备维修（包括机械和电气维修）与维护、机电设备的技术改造、生产现场管理和服务等在现代化企业中以解决问题为导向的机电综合技术性岗位正在逐步地代替传统的岗位分工如自动化生产线的故障排除往往涉及机械传动、电气控制、液压与气动、计算机技术等综合性技术这就对技能型人才的技术与知识结构提出了综合性要求需要毕业生具有复合型能力和职业发展能力 2能力需求分析职业能力与职业素养同等重要我们发现很多企业用人时不仅考察其专业教育的背景还要考察一定的职业道德素质专业能力方面的要求为：识读机械图和电气类图纸能力、机电设备操作能力、机电设备安装调试能力、系统参数设置能力、PLC应用技术设计能力、机电设备故障诊断及
6、故障排除能力、生产组织与管理能力等职业道德素质要求为：具备良好的沟通和交流能力、具有良好的行为规范和职业道德、具有较强的团队精神和合作意识、具备较强的责任感和严谨的工作作风不同企业对相同岗位的岗位能力要求并不完全相同规模较大的企业强调机电专业基础知识和基本理论对毕业生的发展后劲比较看重而小型企业则普遍重视毕业生的零距离上岗能力同一企业对相似岗位的能力要求也有差异比如设备操作型和装配型的一线生产岗位要求机床或设备操作或装配技术熟练具有设备维护的基本知识和技能能初步判断设备使用时发生的常见故障避免盲目生产造成设备的损坏；对设备安装、维修、调试和产品销售后服务等岗位要求具备机械电气线路的安装及调试能
7、力能正确熟练地使用检测仪器及仪表能对设备故障进行系统分析并排除故障 （三）毕业生对我院课程设置的反馈意见 毕业生座谈时认为在实际工作中非常重要的课程有工程图学、数控加工编程及操作、PLC技术应用、传感器与自动检测技术、自动化生产线安装与调试、液压与气压传动技术等他们除了反映要加强实践能力外还反映部分课程如电工电子技术基础、传感器与自动检测技术中的一些理论知识在实际应用较少企业中更多的是对传感器的使用；部分课程如液压与气压传动技术课的理论和实际脱节；部分工程实际使用的装备在学校接触不到如数控维修中使用的部分仪表等；部分课程之间内容有重合现象 二、对专业群建设和课程改革的建议 （一）以企业需求为导
8、向创新人才培养模式 所有企业都希望学校培养的学生具有良好的职业素质并希望毕业后马上就能上岗工作或在短暂的工作适应期后就能适应岗位工作如何培养出满足企业需求的人才是我们当前亟待解决的问题因此以企业需求为导向以能力培养为主线采用校企合作、工学结合的人才培养模式成为高职院校积极探索的方向提高职业素养和职业能力是提高人才培养质量的核心要素只有积极推行校企合作、工学结合的人才培养模式才可能让学生在离开校园之前就具备基本职业素养和岗位能力帮助学生完成从校门进入企业、从学生变为职业人的转变具体方式可以是工学交替、订单培养、顶岗实习、岗位培训、半工半读等 （二）以能力培养为主线改革课程体系与课程内容 企业对机
9、电大类各专业的就业岗位界定界限不明显很多数控技术专业的学生毕业后在从事机电设备维护维修方面的工作机电一体化技术专业的毕业生在从事数控设备操作方面的工作这说明机电工程专业群各专业之间职业能力培养的大方向是相近的也是相通的这为构建平台+模块的专业群课程体系提供了依据专业群中几个专业在基础课程、实训条件、师资力量等方面实现共享课程相互交叉渗透技能训练项目内容相通采用平台+模块+互选的专业群课程体系有利于在人才培养模式、课程体系改革、师资队伍建设、实训基地建设等方面做到资源及成果共享在课程设置及内容选择上应借鉴国内外先进的职业教育的理念合理把握高职人才培养规格认真开展工作任务分析针对专业技术领域和职业
10、岗位（群）的任职要求参照职业资格标准联合相关行业企业合作开发建设各类课程一是找准就业导向和可持续发展的平衡点确定专业基础课和核心专业技能课的比例以及专业实践训练课占专业课的课时比例；二是要以“必须够用兼顾发展”为原则合理选择每门专业课的教学内容同时将课程内容出现重合的情况进行归纳或删减将专业技术的通用知识、技能和职业资格鉴定有机整合采用综合化、项目化、理论实践一体化等多种形式组织教学内容切实做到理论与实践相结合避免理论脱离实际的状况；三是对课堂配备必要且实用的实验实训设备避免工程实际使用的装备在学校接触不到的问题在教学方法上结合工作领域知识与技能的需要将技术教育与人文教育有机地结合起来将理论教
11、学与实践教学有机地结合起来按照基本能力、单项能力、综合能力、岗位能力这样的次序由简单到复杂、由单一到综合建立完整的职业能力训练体系积极探索“做中教、做中学”的理实一体化教学在教学手段上积极开展计算机辅助教学、情景再现教学、模拟环境教学等突出对实习实训等实践教学环节的训练与考核力度达到实践教学内涵深层化、内容特色化、过程个性化和体系规范化对毕业班学生制定毕业班学生顶岗实习管理办法保证顶岗实习效果认真开展学生顶岗实习巡回指导工作和毕业鉴定工作深入开展专业人才需求与毕业生跟踪调查 （三）深化校企合作加强实习实训基地建设 通过工作场景中的职业培养与技能训练切实增强学生实际动手能力和就业能力同时还能感受到企业文化的熏陶和职业操守的影响因此建设校内外实践教学基地成为培养技术技能人才的重要途径邀请相关行业企业和专业人士共同参与校内实训基地建设规划的制定和论证工作探索通过校企合作建设校内生产性实训基地的新模式实现学校培养与企业实践、学校人才培养目标与企业用人标准的有机结合深化校企合作推进各专业校外实习实训基地建设增加数量、提高质量通过各种科技服务让企业得到应有的利益唤起企业的合作热情同时让合作企业优先录用优秀学生使他们成为长期的合作伙伴使学校和企业形成一种稳定的互惠互利机制.
