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1、湘潭市和平小学 郑筱珊,14 检 阅,自由读课文，思考：课文写了一件什么事?,本文通过讲述波兰一所学校的儿童队员在国庆检阅时没有歧视拄拐的博莱克的故事，教育我们对待残疾的伙伴不能歧视，要给予他们尊重、关爱、鼓励和帮助，从而让他们感到自信、温暖和快乐。,再读课文，思考：课文可以分为几部分，每个部分讲了什么？,第一部分（1）：写波兰首都华沙准备欢庆国庆节。 第二部分（2-9）：写儿童队员们准备参加国庆检阅，商量怎么解决“棘手的事”。 第三部分（10-16）：写儿童队员们出色的表现赢得了大家的称赞。,找出“队员们的讨论决定”部分，齐读，体会儿童队员们的心情。,一些事情已经商定，可是从大家的表情可以看
2、出来，还有重要的事情需要商量，但是谁都不愿意第一个开口。,设置悬念： 在本段中没有交代有什么重要的事情需要商量，这就是设置悬念，目的是为了吸引读者的注意，让文章显得波澜起伏。,谁都不愿意第一个开口,为 难,“队长，”终于有一名队员说话了，“还有一件非常棘手的事。游行检阅时博莱克怎么办？”,要读出这名队员为难但又不得不说的无奈。,你觉得这句话应该怎么读呢？,终于,非常棘手,犹豫、无奈,劝他不去？要不把他放在队尾？再不就把他藏在队伍中间？可是跟他怎么说呢？谁去跟他说呢？,为 难,？,？,？,？,？,心理描写： 这段话连用了五个问号，细致描写了儿童队员们的矛盾心理。他们不知道怎样解决“该不该让博莱克
3、参加检阅”这个难题，既想使自己的检阅队伍整齐划一，又不想伤害大家的好伙伴博莱克。,队长洪亮的声音打破了沉默的局面：“队员们！如果把博莱克放在队伍第一排，让大家都能看见他，怎么样？他虽然腿不方便，可仍然是儿童队员，还不是一般的队员！”,洪亮的声音,沉默的局面,你觉得队长的主意怎么样？队员们又是如何反应的呢？,“太棒了！这才叫儿童队呢！别的队肯定会羡慕我们，第一排走着一名拄拐的儿童队员。”一个队员大声说。 大家脸上露出笑容，情不自禁地鼓起掌来。,太棒了,羡慕,大声说,大家都很赞成队长的提议，表现出了队员们对博莱克的尊重与关爱。,露出笑容,情不自禁地鼓起掌来,再读课文，看一看在检阅那天博莱克检阅时的
4、表现是什么样的？,在队伍的第一排，紧跟在队长后面走着一名拄拐的男孩。看来，他肯定忘记了自己在拄拐,他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。,同全队保持一致,目视右方,睁着大眼睛,紧跟,肯定忘记了自己在拄拐,正面描写： 直接描写博莱克接受检阅时的专注神情。从“目视右方”“睁着大眼睛”可以看出小男孩是一个自信、热爱生活的孩子，为下文“这个小伙子真棒”的称赞埋下了伏笔。,你觉得博莱克的表现如何？试着把自己当成博莱克，体会博莱克当时的心情。,博莱克表现出来的是能干、坚强和自信，我觉得当时博莱克的心情应该是紧张、骄傲、自信、庄严、光荣,面对这样的儿童团员们，观众们的反应如何呢？,检阅台上的人和
5、成千上万观众的视线都集中在这一队，集中在这位小伙子身上了。 “这个小伙子真棒！”一名观众说。 “这些小伙子真棒！”另一名观众纠正说。,集中,集中,真棒,真棒,“这个小伙子真棒！”一名观众说。 “这些小伙子真棒！”另一名观众纠正说。,这个,这些,思考：观众为什么会这么说？,说博莱克棒，是因为他是个残疾人，却走在队伍前面，走得那么好，又那么精神。说这些小伙子棒，是因为：一是让一个残疾孩子参加检阅队伍，二是不把他藏在中间或放在队后，而是让他走在第一排。观众的话赞美了博莱克的自尊自强和其他儿童队员善良、美好的心灵。,因为几乎所有的人都认为参加儿童队检阅的孩子应该是健全的、健康的，而今天队伍中竟有个残疾
6、的孩子，并且他站在了第一排目光炯炯、笑容灿烂。,大家为什么会情不自禁地称赞这支检阅队伍呢？,他的自信、坚定来自于他可爱善良的伙伴们，他们没有排斥、歧视他。这些儿童队员用行动展现了他们纯洁美好的心灵，所以令人敬佩，让人感动，也让大家情不自禁地称赞起这支队伍来。,这个小伙子,检 阅,这些小伙子,真 棒,博莱克： 自信、坚强、勇敢,儿童队员： 关爱、尊重,本文写波兰一所学校的儿童队员，让拄拐的博莱克走在国庆检阅的第一排，并在检阅时获得了人们的赞美的故事，充分表现了儿童队员尊重和爱护残疾人的品质以及残疾人自尊自强的精神。,读完了课文，我们每个人肯定都有这样的感受：这次国庆检阅，不仅检阅了孩子们整齐的队伍，更检阅了他们美好的心灵!相信每个人都永远忘不了这次难忘的检阅。你们一定有好多心里话要说，对吗?,博莱克回到家里，他激动的心情无法平静下来。他在日记中这样写道: 看着队伍中的博莱克，我想对他说：,
