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1、太阳 第一课时教学设计 教材分析这是一篇科普短文,文章采用了列数字、打比方等说明方法,介绍了和太阳有关的一些知识,说明太阳和人类有着非常密切的关系。课文内容分两大部分。第一部分分别从“远”“大”“热”三个方面介绍了太阳的有关知识;第二部分讲人类和太阳的密切关系。这两部分内容互相关联。运用多种说明方法来说明事物是本文写法上的重要特点。课文在介绍太阳时,运用列数字、举例子、作比较、打比方等多种方法,使一些抽象的或不好懂的知识显得具体、通俗、明了,这样描写太阳的特点给人留下了深刻的印象。选编本课的目的是为了让学生在课文学习中增长自然知识,学习用联系的眼光看待自然界,激发学习自然科学的兴趣。同时接触说
2、明事物的方法,初步学习阅读说明文。教学目标1.学习本课的生字和词语。2.学习课文第13自然段,了解太阳的特点,体会说明事物怎样运用列数字、作比较、打比方等多种方法。3.正确流利地朗读课文。4.让学生在课文学习中增长自然知识,学习用联系的眼光看待自然界,激发学习自然科学的兴趣。教学重点和难点1.了解太阳的特点,2.体会课文怎样运用举例子和列数字、作比较、打比方等方法来说明太阳特点的。教学方法抓住重点词句认识并理解本文用到的说明方法的好处,自学相似段落,培养学生的自学能力。教学准备生字词语课件 收集有关太阳的资料教学课时第一课时教学过程一、谈话导入1.同学们,在晴朗的日子里,我们天天都能见到太阳,
3、可是关于太阳的知识你知道多少呢?2.今天,我们一起来学习篇介绍太阳知识的课文。我相信同学们通过学习,对太阳一定会有新的认识。二、初读课文,学习字词1. 出示读书阅读提示,学生按要求自由朗读课文 师:同学们这是一篇介绍科学知识的说明性文章,这样的文章往往是一个自然段写清楚一个内容。接下来,请同学们快速朗读课文,边读边想课文每一段主要写了什么?2. 检查生字词语。 3、指名交流汇报读书情况。同学们通过读课文,了解了每一自然段的意思,如果把这篇课文分成两个部分,该怎么分?(同桌合作,指名交流)教师相机板书: 远 大 热 太阳 与人类关系密切三、逐段分析,深入理解,初步学习说明方法(学习课文1-3段)
4、1、学习太阳的大那么课文是怎样来介绍太阳的远、大、热的特点的呢?这节课就让我们先来学习1-3段。师:平时我们一抬头就能看到太阳,谁来告诉老师:你看到的太阳大不大?生:。师:可实际上它很大?那文中是怎么说的呢?生:。(出示句子)指导读好这一句。师用课件演示,进行引导:左边是地球的动画,右边是太阳的动画,中间由等号连接引出:你体会到了什么?这时学生顿时领悟了,大声说道:“拿地球的大小来和太阳作比较。”提问:为什么要把太阳和地球做比较呢?小结:我们生活在地球上,对我们而言,地球非常大,我们很难走遍地球的每个角落,然而,拿地球和太阳一比,简直就是小巫见大巫了,更突出了太阳的大。这就是作比较的方法。师:
5、课文也运用了列数字的方法来说明太阳的“大”,130万个地球等于1个太阳。2.齐读第一段。学习太阳的远(那为什么我们看到的却没有它实际那么大呢?)师:从“1.5亿公里”我们可以知道什么?生:。师:如果不用这个数字,直接说“太阳离我们很远很远”好吗?生:。对了,为了能够证实它的确离我们很远很远,课文还举了两个例子来说明呢?(举例子)再往下读,谁找出来了,读给大家听。学生看课件做口头练习: 太阳离我们有(1.5亿)公里远,到太阳上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走(3500)年;就是坐飞机,也要坐(二十几)年。引导学生发现“()”里面填的是数字,通过数字具体说明两者间的距离,十分准确;如果不用数
6、字只说很远很远,只能给人笼统模糊的印象,所以我们知道了:在说明某一事物的时候,列出一些具体的数字,可让我们更好地来理解,但数字必须是精确的,有科学依据的。这就是列数字的方法。作者用熟悉的事例来说明事物很容易理解。课件出示“后羿射日”图,感受太阳之远,后羿这位人民英雄舍己为人,不怕牺牲这种精神值得我们学习。可这一传说中,后羿是射不到太阳的。师:刚才,我们具体的了解了太阳的远、大,现在请同学们自学第三自然段,看看课文又是如何具体介绍太阳的热?师:请同学齐声朗读课文,并拿出铅笔勾画出关键的词句。(学生自由读)汇报:谁来说说,课文是如何介绍的?生:太阳很热,就像一个大火球?(打比方)师:把太阳比喻成大
7、火球可真形象,形象地说明了太阳的状态。课文还介绍了什么?生:表面温度(6000摄氏度);中心温度(估计是表面温度的2500倍)(板书相关数字)师:这里作者用了什么方法具体介绍太阳的热?生:。师:一年四季,什么时候最热?生:。师:是啊,夏天最高的温度达40摄氏度,你们有什么感受?生:。师:(出示数字)与40度比较一下,你们有什么想法?生:。生:课文在写太阳热的特点时,运用了列数字的方法,告诉我们表面温度有六千度,中心温度是表面温度的2500倍。教师再进一步引导:真的是2500倍吗?这时有学生强调:是估计,太阳温度太高了,人们无法进行测量,所以是大概的数。4师:现在我们更加了解太阳了吧,齐声朗读1
8、-3段。总结:课文学到这里,我们知道了太阳有大、远、热的特点,课文还用了举例子、打比方、列数字、作比较等说明方法让我们更清楚的了解到了太阳,以后我们在写文章时,具体介绍某一事物也应该学习用这些方法,这样你的文章会变得更加生动。四、练笔1、出示长寿湖图片,示范运用列数字和优美词句述说长寿湖好美!2、师出示一物品让同学学习运用学过的说明方法来介绍事物。五、启示下节课学习内容:现在我还有一个地方不明白:太阳那么大,温度那么高,距离我们又那么远,怎么会与我们人类关系密切呢?这个问题下节课我们来继续探究学习, 解除我们心中的疑虑。板书:大 远 热 列数字 列数字 列数字太阳举例 作比较 打比方 关系密切