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1、网络伴航 畅想科技 科技为人类造福教学设计执教者：湖北省五峰土家族自治县实验小学 袁清奎联系电话：QQ：教学背景 坚定不移地举教研大旗，积极探索轻负高效之路，一直是我校治校之本。我校将“高效课堂达标”、“课内比教学”以及“同课异构”教学研讨活动有机融合，继“同课异构各显神通”之后，采取 “同课同构反复打磨”的团队研讨新举措，更加注重和发挥集体的智慧和力量，先由所有执教者集体备课，由第一主备人也就是第一执教人综合大家意见先备课上课，其他成员观课。然后第一执教人总结课堂得失，观课成员进行议课，由第二备课人也就是第二执教人进行备课上课，展现集体的智慧和个人的特色，其他成员再次观课议课，集体再次修改教
2、学设计。以此类推，这样经过反复多次的打磨实践，再打磨再实践，不断改善提高，打造高效课堂、精品课堂。科技为人类造福是义务教育课程标准实验教科书六年级上册品德与社会第四单元的一个教学内容。这一单元的主题是“探索人类文明的足迹”，是学生集中了解、探索、感受人类文明进程的一个单元，包括寻访伟大的古代文明与历史文化名人对话回眸、展望科技发展历程。科技为人类造福是回眸、展望科技发展历程的一个内容。回眸、展望科技发展历程一文包括四个内容：科技为人类造福科学给我们一双慧眼科技还给我们带来了什么我的科学梦。本节课学习科技为人类造福。教材分析科技为人类造福首先从生活中广泛使用的电引入，说明第二次科技革命的成果仍在
3、广泛影响人类的生产和生活。接着从瓦特成长的故事为切入点，指出第一次工业革命对人类历史发展产生过巨大的推动作用。最后集中讨论现代科技（第三次科技革命）给人们的生产和生活带来哪些便利，又是怎样提高人们生活质量的。教学目标（一）认知目标：1.知道科学技术跟人们的生产、生活密切相关，科学技术的不断进步推动了人类社会的发展，科学技术在不断地为人类造福。2.知道科学技术的发展和应用具有双重性，初步形成正确利用科学技术为人类服务的思想。（二）情感目标：从小培养热爱科学的情感，惊叹科学技术的神奇力量，学习科学家优良的品质，崇尚科学精神和科学态度。（三）行为目标：多读科技书刊，积极参加课外科技活动。教学重点让学
4、生知道科学技术与人们的生产、生活有着密切的关系，科学技术有着无穷的力量，懂得科学技术可以造福人类。初步形成正确利用科学技术为人类服务的思想。教学难点激发学生热爱科学的情感。知道科学技术的发展和应用具有双重性。 课前准备1.教师准备与本课主题相关的图片和视频资料，预设本节课要用到的网络资源，课前浏览、阅读，做到心中有数，便于课堂上指导学生进行筛选性浏览。2.学生课前搜集资料，通过课外阅读科普读物、上网查找等途径，了解科技在人类发展中的作用。教学时间一课时教学过程一 、导入新课，阅读文本，初步感知。邓小平同志指出，“科学技术是第一生产力”！是啊，一个国家的强盛，靠的是经济的繁荣，靠的是教育的振兴，
5、靠的是国防的稳固，靠的更是科技的发展。今天，我们一起来聊一聊有关科技的话题。板书：科技为人类造福。历史的篇章翻开了一页又一页，在人类发展的历史长河中，经历了三次科技革命。打开书，阅读课本8890面，了解三次科技革命的内容，找出三次科技革命的标志分别是什么。 集体交流。 二、整体感知三次科技革命。1、第一次科技革命 十八世纪，随着瓦特蒸汽机的发明，一个新的名词机器从此诞生，人类开始了第一次科技革命。（1）交流蒸汽机在哪些方面得到了应用。阅读文本，通过书中的介绍，了解蒸汽机在交通运输（火车、轮船）方面的应用，蒸汽机的发明促进了交通运输的发展。图片介绍蒸汽火车、蒸汽轮船，直观感受科技的力量。蒸汽机的
6、推广，大大方便了交通，更主要地，是运用在工业领域。再次阅读文本，引导学生抓住文本中的“英国棉花产量增长图”，通过观察、比较、计算等方式，感受蒸汽机的应用对工业领域的促进作用，理解科技的革命，也就是工业的革命，二者紧密相联，相互促进，科技的发展为人类造福。（4）小结第一次科技革命。机器的运转代替了手工操作，将人们从繁重的手工劳动、体力劳动中解放出来，生产效率却是大幅度增加，经济得到了发展，生活质量得到了提高，这一切都是因为科技为人类造福。所以，第一次科技革命，也是第一次工业革命，英国在这次工业革命中，可以说是独占鳌头，通过蒸汽机改变了国家，改变了世界。蒸汽机的推广使英国率先成为工业强国，人类进入
7、了一个“机械化时代”。随着机器的运转，工厂的大量修建，人力、物力、财力开始变得集中，城市随之慢慢出现了。2、第二次科技革命电的发明和广泛使用，使人类进入了第二次科技革命，一个新的时代电气时代来临了。（1）利用网络搜素了解“电的发展历史”，将信息进行梳理、归纳。（2）简介爱迪生和法拉第这两位科学家对电的贡献，简介法拉第电磁感应现象，以及人们根据法拉第电磁感应现象制造了发电机，使电的大规模生产和远距离运输成为可能。（3）找一找生产和生活中的电，集体交流，感受电给人类生活带来的便利，感受人类生活几乎时时处处事事离不开电。（4）了解有哪些发电方式。风力、水力发电是学生比较熟悉的，核电力、化学能电力、太
8、阳能电力、火山发电等学生不太理解，利用网络搜素简要了解这些发电方式。引导学生感受电是可以再生的能源，是可创造的能源，但并不是取之不尽用之不竭的，要节约用电。（5）集体交流电的危害以及停电给人们的生产和生活带来的不便和影响，甚至是灾难，引导学生感受科学技术的双重性，让学生感受科技是一把双刃剑，要合理地运用与掌控。百度搜索“停电事故”网页，快速浏览一下网页标题，感受停电事故既常见又常在。在前面的网页状态下，点击“视频”，快速浏览一下视频下的标题介绍，再次感受停电事故是惊人地既常见又常在。以美国加拿大停电事故为例，渗透安全用电意识，让学生感受科技是一把“双刃剑”，要合理地运用与掌控。百度搜索“美国加
9、拿大停电事故”网页，点击“视频新闻链接2003年美国加拿大停电事故”（或者直接在百度搜索键入“美国加拿大停电事故”进行视频搜索亦可）。（视频简介：在2003年12月，美国加拿大发生了大面积的停电事故。昔日灯火辉煌的城市重新回到了黑灯瞎火的年代，夜晚的城市几乎一片漆黑。交通堵塞，工厂停工，商家停业，地铁、隧道、桥梁关闭，还关闭了九座核电站。据有关方面的数据表明，这次事故损失惨重：发生严重火灾60起，死亡3人911紧急求救电话接警8万次急诊医疗服务救助5000次航空公司被迫取消航班上千个地铁全部停止运行每天的经济损失多达300亿美元）学生观看视频，谈感想，感受科技的双重性。3、第三次科技革命第二次
10、世界大战到八十年代末，以无线电电子技术为先导，引起一场信息产业革命，人类进入了信息时代。（1）观看视频“第三次科技革命”，了解第三次科技革命的科技成果主要体现在哪些方面（网络资源，已课前截取视频），谈观后感想，感受科技成果的日新月异。（2）以“交通工具的变迁”和“通讯方式的发展”为例，通过比较，感受科技为人类造福。（课前网络资源的归类整理）（3）自由交流第三次科技成果，以及这些科技成果为人类生活带来的便利，总结归纳第三次科技成果主要体现在哪些方面。三、拓展延伸科技梦我们中国正逐步成为世界强国，靠的是经济的繁荣，靠的是教育的振兴，靠的是国防的稳固，靠的更是科技的发展。 1、图片介绍我国取得的重大
11、科技成果。（课前网络资源的归纳整理）图片一：1964年中国第一课原子弹爆炸成功图片二：1967年中国第一课氢弹爆炸成功图片三：1970年中国第一课人造地球卫星东方红一号顺利进入预定轨道图片四：2003年中国第一艘载人飞船成功升天图片五：2007年中国第一个月球探测器嫦娥一号发射成功图片六：2011年9月29日中国的第一个目标飞行器天宫一号发射成功图片七：神州八号天宫对接图片八：修建高速铁路始于2005年图片九：现代育种技术已走在世界前列2、说说自己的科技梦：你还希望科技为我们的生活带来哪些便利呢？或者，你想有什么科技方面的发明或者创造？3、以新一届国家主席、国家军委主席习近平十八大报告的“中国
12、梦”结束新课。新一届国家主席、国家军委主席习近平的十八大报告向全中国人民描绘了中国之梦的发展蓝图，据统计，在这份报告中，曾五十余次提到“科技”！中国之梦，是强国之梦，更是科技之梦！送给同学们两句话：明天的理想，从今天的努力开始！不论是小小的科技梦，还是大大的科技梦，当梦想成真时，一定要让科技为人类造福！板书设计科技为人类造福蒸汽机机械化时代电电气时代计算机信息时代教学反思这次教学研讨活动的主题是“同课同构”，因此我的观察点重点放在教学环节的有效性上。第一主备和执教者的教学流程是：导入新课；视频介绍三次科技革命，交流经历了哪三次，教师板书；阅读课本了解科技为人类带来了哪些变化，小组交流组长填表记
13、录，然后全班交流；图片介绍第三次科技革命的成果；然后用辩论赛的形式了解感受科技的双重性；以还希望科技带来哪些变化结束全课。在观课过程中，发现“小组交流组长填表记录”时学生显得很茫然，因为视频介绍一晃而过，书中也只有简介资料可询，填表之前学生没有充分的交流，教师也没有补充的介绍，学生对三次科技革命根本没有较全面的了解，先填表后交流，交流的效果自然大打折扣。“辩论赛的形式了解感受科技的双重性”用时较多，学生的发言大多三言两语，仅停留在一些表象上，深度不够。在进行二次备课时，我将流程中的“表格列出三次科技革命的成果”和“自由辩论科技的双刃剑问题”两个环节进行了删改与调整，删去“填表”与“辩论”形式，
14、将时间一部分分配到集体交流所知和教师补充介绍，让学生全面地具体地感受科技成果对人类社会的发展促进作用，一部分时间用于增添“中国的科技成果”环节，了解中国的科技成果，中国之梦，是强国之梦，更是科技之梦！然后以“科技梦”结尾，鼓励学生“明天的理想，从今天的努力开始”，增强学生热爱科学的情感，惊叹科技的神奇力量，在学生心中播下科技强国的种子。对于运用的课件，我在授课过程中也进行了比较大的改动，舍去了第一、二次科技革命的视频介绍，运用图片、文字、数据、网络搜索等方式让学生全面直观地了解科技成果。将“科技的双重性问题”融合在第二次科技革命“电的使用”中，运用网络搜索，以“美国加拿大停电事故”为例证，适时
15、引出“科技的双刃剑问题”，震撼力强，更具强说服力。在授课过程中，我始终以学生为主，交流、合作、补充、归纳、整理，我只是在必要时进行点拨与补充。学生收集了解的知识非常丰富，加上课堂教学中适时的网络教学手段的运用，为课堂补充了大量的信息资料，课堂容量非常大，却井然有序，自然流畅。后来此课又进行了进一步的修改整理，作为“县教育现场会”的观摩课，对我的成长促进非常大。同课同构，助力团队研讨教师成长！观课议课，浇灌教研教改芬芳满园！网络运用，伴航课堂教学一路扬帆！不同的学习内容，预习作业也有差异。概念型内容可采用阅读理解的方法进行预习，计算型的内容可采用尝试练习的方法进行预习，空间图形内容可采用实验操作的方法进行预习。of accountability, redress of orders and prohibitions. Strengthening the honesty and self-discipline of leading cadres honesty in politics and education work, enhance leaders ability to
