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1、 中学数学教育学概论复习思考题一、选择题1、20世纪“新数运动”的导火索是（ ） A、第二次世界大战结束 B、计算机的发明 C、DNA分子结构的发现 D、1957年苏联人造地球卫星上天2、20世纪“新数运动”数学教育改革的重点是（ ） A、“回到基础” B、用“新数学”代替“旧数学”的教学内容 C、“问题解决” D、提出关于数学教育的四个“社会标准”3、下列不属于数学课程的编排原则的是（ ） A、系统性原则 B、发展性原则 C、完备性原则 D、适应性原则4、定义“两组对边都相等的四边形是正方形”不相称的原因是（ ） A、定义项的外延大于被定义项的外延 B、定义项的外延小于被定义项的外延 C、定
2、义项和被定义项的外延交叉 D、定义项和被定义项的外延全异5、概念的外延是概念所反映的（ ） A、所有对象的总和 B、所有对象本质属性的总和 C、所有适合对象的范围 D、以上答案均不正确6、强调“发现学习”现代认知学习理论的代表人物是（ ） A、赫尔巴特 B、布鲁纳 C、奥苏贝尔 D、伍德7、提出“螺旋课程”的概念的教育家是（ ） A、赫尔巴特 B、奥苏贝尔 C、布鲁纳 D、伍德8、由一般到个别、特殊的推理是（ ） A、归纳推理 B、简单推理 C、演绎推理 D、复合推理9、由特殊到一般的推理是（ ） A、归纳推理 B、简单推理 C、演绎推理 D、复合推理10、由特殊到特殊的推理是（ ） A、归纳
3、推理 B、类比推理 C、演绎推理 D、简单推理11、传统教学法中的“演示法”的主要缺点是（ ）A、教学组织较困难，教学时间不易控制 B、实用范围受教学内容、教学设施限制C、容易造成被动接受知识的状态，不利于能力的培养D、比较耗费教学时间12、备好一堂测验课，关键在于（ ）A、分发试卷和学生答卷 B、评阅试卷和讲评试卷C、编拟试卷和按时收卷 D、编拟试卷和评阅试卷13、中学数学课堂教学的主要任务之一是（ ）A、布置、检查、指导学生作业 B、学生学习方法的研究C、教学方法的研究 D、提高升学率14、数学能力的核心是（ ）A、数学观察能力 B、运算能力 C、数学思维能力 D、数学记忆能力15、数学概
4、念的学习过程包括的两个阶段是（ ） A、概念的理解与概念的应用 B、概念的感知和概念的巩固 C、概念的分化和概念的巩固 D、概念的理解与概念的分化16、CAI指的是（ ）A、计算机辅助设计 B、计算机辅助制作C、计算机辅助通讯 D、计算机辅助教学17、与原命题必定同真假的命题是该原命题的（ ）A、逆命题 B、否命题 C、逆否命题 D、合取命题18、定义“偶数就是非奇数”违反了定义规则中的（ ）规则A、定义必须相称 B、定义不能循环 C、定义一般不用否定形式 D、定义要明确、简明19、教师将教材内容用实物或教具演示出来，或做示范性实验来说明或印证所授知识的教学方法称为：（ ） A、讨论法 B、讲
5、解法 C、程序教学法 D、演示法20、人们通过视觉对数学对象的特征、形式、结构及关系的辨认，从而发现某些规律或性质的思维方法称为（ ） A、实验 B、类比 C、归纳 D、观察21、标准化考试的特征有：命题的标准化、考试的标准化以及（ ） A、答题的标准化 B、计分评分的标准化 C、选拔人才的标准化 D、管理的标准化22、“有理数和无理数统称为实数”的定义方法属于（ ）A、属加种差定义法 B、揭示外延定义法 C、发生式定义法 D、关系定义法23、美国的数学教育在20世纪60年代经历的数学运动是（ ）A、新数运动 B、回到基础 C、问题解决 D、社会目标24、以下教学法中，又称问题教学法的是（ ）
6、A、讲授法 B、谈话法 C、程序教学法 D、发现法25、两个概念“等腰梯形”与“直角梯形”对于梯形而言他们属于（ ）A、同一关系 B、交叉关系 C、从属关系 D、反对关系26、“A不是非A”这种逻辑规律是（ ）A、同一律 B、矛盾律 C、排中律 D、充足理由律27、心理学家斯金纳创立的学习理论是（ ）A、试误学 B、条件反射学 C、认识学 D、完形学28、创立问题解决模式“情景、问题、假设、推理”理论的是（ ）A、杜威 B、波利亚 C、纽威尔 D、西蒙29、反映数据集中趋势的统计量是（ ）A、差异量数 B、相关量数 C、集中量数 D、平均量数30、反映数据离散程度的统计量是（ ）A、差异量数
7、B、相关量数 C、集中量数 D、平均量数31、思维的深刻性是指思维活动的（ ）A、广度和深度 B、速度 C、灵活程度 D、批判程度32、思维的灵活性是指思维活动的（ ）A、广度和深度 B、速度 C、灵活程度 D、批判程度33、思维的敏捷性是指思维活动的（ ） A、广度和深度 B、速度 C、灵活程度 D、批判程度34、“点是没有部分的那种东西”这个定义违反了定义规则（ ）A、定义必须是对称的 B、定义不能循环C、定义一般不用否定形式 D、定义要明确、简明35、以下数学法中，适宜个别化教学的是（ ）A、讲授法 B、谈话法 C、程序教学法 D、发现法36、两个概念“无理数”与“无限不循环小数”属于（
8、 ）A、同一关系 B、交叉关系 C、从属关系 D、反对关系37、“在平面内，一个动点与一个定点等距离运动轨迹叫做圆”，这种定义方法是（ ）A、发生式定义法 B、关系定义法 C、外延定义法 D、递归定义法38、“A是A”这种逻辑规律是（ ）A、同一律 B、矛盾律 C、排中律 D、充足理由律39、同一法要证明成立的命题是（ ）A、原命题 B、逆命题 C、逆否命题 D、否命题40、心理学家桑代克创立的学习理论是（ ）A、试误学 B、条件反射学 C、认识学 D、完形学41、经典数学教育学著作怎样解题、数学发现的作者是（ ）A、杜威 B、波利亚 C、纽威尔 D、西蒙42、“不是有理数的数叫做无理数”这个
9、定义违法了定义规则（ ）A、定义必须是相称的 B、定义不能循环C、定义一般不用否定形式 D、定义要明确、简明43、在中学数学教学中，思维严谨性的核心要求是（ ）A、语言精确 B、思考缜密 C、推理有据 D、思路清晰44、提高中学数学教学的理论水平，主要靠（ ）A、增加现代数学的内容知识的教学 B、加强一般原理和一般方法的教学C、配备大量方法精巧的高难度习题 D、多讲关系隐蔽的综合性强的例题45、在定义“连结三角形的一个顶点和它的对边中点的线段叫做三角形的中线”中，所采用的定义方式是（ ）A、属加种差定义 B、发生定义 C、关系定义 D、外延定义46、设L是平面a外的一条直线，则“L不垂直于平面
10、a”，是“L不垂直于平面a内某一直线”的（ ） A、必要而非充分条件 B、充分而非必要条件 C、必要而充分条件 D、既不充分也不必要条件47、所谓明确概念，主要是（ ）A、了解概念产生的背景 B、明确概念的内涵和外延C、弄清有关概念间的关系 D、知道概念的合理性48、在初中几何教学中讲推理证明的初始阶段，一般是先让学生了解证明的方法和格式，填写推理的理由，再作由两步、三步推理到更多推理证明的训练，其目的在于（ ） A、突出教学重点 B、突破教学难点 C、抓住教学关键 D、适当降低要求49、创设问题情境，设置认知冲突，必然能激发学生的（ ） A、注意力 B、想象力 C、求知欲 D、记忆力50、选
11、择和运用教学方法应特别侧重的一个原则是（ ） A、量力性原则 B、思想性原则 C、启发性原则 D、巩固性原则51、衡量学生学习质量的标准主要是（ ） A、教材 B、试题 C、课程标准 D、考试成绩52、狭义地讲，所谓数学的认知结构，就是（ ） A、数学的知识结构 B、数学思想方法 C、数学规律 D、学生头脑中的数学知识结构53、中学数学的教学研究，主要研究中学数学的（ ） A、教学规律 B、集体备课 C、公开课的教学 D、教学论文的撰写54、“一组对边平行且相等的四边形叫做平行四边形。”这个定义采用的是（ ） A、发生定义 B、关系定义 C、外延定义 D、属加种差定义55、中学数学教学中最重要、最基本、能够称之为一种课堂教学原则，同时也是应用最为广泛的一种教学方法是（ ） A、讲解法 B、谈话法 C、讲练结合法 D、启发式教学法56、那些在教材中处于核心地位，对学生能力的提高，对今后学习有重要作用，或有广泛应用的内容是（ ） A、教材的关键 B、教材的重点 C、教材的难点 D、考试内容57、教材中的那些在理解、掌握或运用上存在困难的知识点称之为（ ） A、重点 B、难点 C、关键 D、考试内容58、是教学中的突破口，能够使教学得以顺利进行的关节知识点，叫做（ ） A、
