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1、浅谈初中物理选择题解答-初三物理总复习物理新课程的基本理念是：注重全体学生发展，改变学科本位观念；从生活走向物理，从物理走向社会；注重科学探究，提倡学习方式多样化；注意学科渗透，关心科技发展。近年来，在中考和竞赛的物理试卷中选择题占有较高的比例因此选择题的解答质量直接影响到学生的物理成绩物理选择题以试题的灵活性，知识的广泛性，答题的简便性和评分的客观性等特点，已是标准化试题的主要形式因此，很多教改实验区不仅把这一理念贯穿在教学的始终，而且在中考命题时对这一理念落实进行了深入的研究，在面向全体学生、突出过程与方法、知识与技能、体现情感态度与价值观等方面做了很好的尝试。课改地区的中考选择题以考查学
2、生的基本知识和辨析能力为主。通常以贴近生活的知识为背景，以学生喜闻乐见的事实为基础，把基本概念和规律溶于其中。试题的编制和设计都从生活实际现象或实际问题入手，都来源于学生生活中熟悉或熟知的生活现象，使学生不感到陌生，让学生体会到生活处处有物理，物理时时在身边，试题鲜活、基础，趣味性强。本文就在初中物理教学中如何提高学生解答选择题的能力，减少失误进行如下探讨，以求达快速，正确解题之目的一、认真审题，看清题意物理过程较复杂，涉及知识点较多的题目能否顺利解决，关键要仔细思考，明确研究对象的过程、特点，从而达到条理分明，正确解题的目的例1 有一物体从距凸透镜1.5倍焦距处沿主轴向透镜方向移动，当物距减
3、小到原来12时，适当移动光屏，则在屏上：（）A得到比物体大的虚象 B得到比物体大的实象 C得到比物体小的实象 D不能得到象析与解：按已知条件u1=1.5f，现减小为原来的12，则u2=0.75ff，据凸透镜成象规律应成正立，放大的虚象如果学生审题马虎，只注意结果，便匆匆错选A他们忽视了虚象是不能呈现在光屏上的而题目恰恰问的是屏上能否得到象正确答案应选D二、深入分析，辨清关系根据题设条件，并运用物理规律、公式、原理，计算或导出题目要求的结果，然后与备选答案对照，作出正确的选择。例2分别标有“，”，“，”的两个灯泡、，把它们串联起来接到电压为的电源上，那么能正常发光的是（）。、都不能分析：先根据灯
4、泡上标出的额定功率的值计算出各灯泡的电阻，再根据串联电路的特点，算出灯泡两端的电压，最后用实际电压与额定的电压相比较，进一步判断灯泡是否正常工作。额/额（）/，额/额（）/，可知灯的实际电压等于它的额定电压，灯正常发光，因此可选出正确答案为。三、掌握规律，揭示本质在解题过程中，不能要求学生机械的记忆经过“科学抽象”得到的物理概念和规律的文字表述；必须要求他们重视理解概念及物理意义，从而掌握规律例3下列说法中正确的是（）A、机器的功率大，效率越高。B、机器的效率高，做的功快。C、机器的功率越小，效率越低。D、机器的功率越小，做功越慢。对这一习题中各选项的对比，强化了对物理量功率和效率相互区别的深
5、刻理解，进一步理解各自的内涵，起到有效遏制负迁移效应，增强识别能力。强化了对某些易混物理概念的认识。四、仔细思考，排除干扰如果不能完全肯定某一选项正确，也可以肯定哪些选项一定不正确，先把它们排除掉，在余下的选项中做认真的分析与比较，最后确定一个选项。单项选项题一定不要缺答。即对题中列出的几个答案逐一辩析，排除错误答案，选出正确答案。例4在台灯开关断开的情况下，室内电灯正常发光，当把台灯插头插入插座时，室内电灯全部熄灭，保险丝熔断，发生这一故障的原因可能是（）A、台灯功率太大；B、插座处有短路；C、灯座处有短路；D、插头处有短路。分析：从题目所述的故障分析，可以断定保险丝熔断是由于电路电流过大造
6、成，用电器功率过大和电路中有短路都是原因之一，但原来“室内电灯正常发光”，可否定B；又明确开关断开，台灯灯座及灯泡电源不接通，对电源电路没有影响，可否定A和C，因此，只有台灯插头处短路是保险丝熔断的原因，故应选D。总之，选择题解答的方法很多，但要提高学生解答选择题的能力，减少失误最重要的是学生真正理解物理概念及物理规律才是根本之法。二、物理多项选择题求解八法12006年理综考试大纲中，物理学科的多项选择题仍作为命题的重要题型。题型示例部分增加了-些新试题，这些试题除由教育部考试中心编制的题目外，还包含了分省命题编制的许多探究性、开放性的新情景题，体现了2006年高考的命题要求；以能力测试为主导
7、，考查考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力，重视对考生科学素养的考查。物理多项选择题有辨析判断型、计算推导型、图线型等多种类型。与之相应的可用直接判断、定性分析、定量计算、逻辑推理、图线比较等多种方法。除了这些常用方法外，还有一些比较特殊，但行之有一效的方法，如:筛选排除法、极端假设法、特殊值简算法、特例判断法等。多项选择题的求解方法常用的有如下几种:一、筛选排除法利用有关的物理规律和物理原理，将比较容易判断的错误选项剔除，从而快捷地选取正确选项。例1 A、B两物体在光滑水平面上沿同一直线向同一方向运动，并以该方向为正方向，已知，mA=1 kg，
8、mB=2 kg，vA-=6 m/s，vB=2 m/s.。A追上B发生碰撞，则撞后A、B两物体速度的大小可能值为( )。解析：因为选项A、D不符合动量守恒，可排除这两选项。又因为碰撞中，A、B两物体总动能不能增加，所以选项C可排除。正确答案应为选项B。二、极端假设法在研究物理过程时，取其物理变化过程中的极端状态，予以分析推理，进而得出其动态变化过程中的规律性的结论。例2 如图 1所示，R1=l0，R2=8，电池有内阻,S接1时，电压表示数为2 V，则S接2时，电压表示数可能为( )。解析：根据全电路欧姆定律知S接1时，即为S接2时，即为由以上两式得，由题意可知，电源有内阻，亦即电源内阻最大接近无
9、穷大，最小接近于零。当r时，由式得，U最小值为1.6 V；当r=0时,由式得U最大值为2 V 。所以电压表的示数 1.6 V U 0为斥力，F 0为引力。a、b、c、d 为 x轴上四个特定的位置。现把乙分子从a处由静止释放，则( )。A乙分子从a到b做加速运动。由b到c做减速运动B. 乙分子由a到c做加速运动，到达c时速度最大C. 乙分子由a到b的过程中，两分子间的分子势能一直减少D. 乙分子由b到d的过程中，两分子间的分子势能一直增加解析：题中由Fx图线描述了甲、乙两分子间相互作用力的大小和方向随分子间距离变化的情况。由图线可看出，乙分子由a运动至c的过程中，受甲分子的作用力始终为引力，乙分
10、子从a至c作加速运动，到达c时速度达到最大值，选项B正确，选项A错误；分子间势能的增减，可由分子力做功的正、负来判断。乙分子从a至c的过程中，分子引力对乙分子一直做正功，分子间的分子势能一直在减小。乙分子由c至d的过程中，分子斥力对乙分子作负功，分子间的分子势能增加，选项C正确，选项D错.故选项B、C正确。 点评：这是一道将分子力变化规律、牛顿运动定律、功能关系融于一体的综合题，正确解读Fx图线是解题的基础，在此基础土再利用力和功、功和能的关系进行定性分析，即可得出正确结果五、假设法例5一个电热杯，有两组电热丝,单独使用时，烧开同样的水分别需时t1和t2，保持电源电压不变，不计其他热损失，则在
11、下列两种情况下，烧开同样的水所需的时间t为( )。解析：设想两电热丝阻值相同，即R1=R2=R0，t1=t2=t0,由焦耳定律知。显然，在Q、U一定的情况下，tR，当串联使用时，因R=2R0，故t=2t0；当并联使用时，因R=R0/2，故t=t0/2。经比较知，选项A、B正确。点评：本题直接用计算法求也能得到正确结果，不过费时较多。这里通过用假设法，即让某些物理量取一些特殊值，通过简单计算进行判断，就比较方便。六、比例法有些计算型选择题，利用公式计算时，当其中一个或几个物理量不变时，其他物理量之间成一定比例关系，如正比、反比等。列比例式可求出中间变量。收到快速解题的功效。例6 A、B两列波在某
12、时刻的波形如图4所示。经过tTA时间(TA为波A 的周期)，两波再次出现如图波形，则两波的波速之比vA：vB可能是( )。解析：由图4可知3/4Aa，3/2Ba。经过tTA后，两波形不变，说明 TA=n TB。由波速公式显然，代人数据进行计算，并与各选项对照，可知选项A、B、C 正确。七、量纲判别法有些选择题选项是用字母表示的代数式，如果某个选项与题干中要求的物理量单位不一致，就可以排除这个选项(注意：与题干中单位相同的选项也并不一定正确)。用这种方法可迅速排除错误选项，对帮助正确选择答案也是有益的。例7 已知地球的半径为R，地球自转的角速度为，地球表面的重力加速度为g ，那么地球同步卫星运行的速率为( )。解析：选项B的单位是(m2s3)1/2，选项D 的单位是(ms3)1/3，都不是速度的单位，可以排除；选项A 是第一宇宙速度的表达式，也可以排除；所以该题的正确答案为选项C。八、发散思维法有些多项选择题具有开放性，提供了数据、图线、图表等信息， 问题设计上留给考生发挥个性的广泛空间。考生需要发散思维，从不同角度、不同侧面进行分析，多方位去联想，才能全面完整地得出正确答案。例8 如图5所示。一个带负电的滑环，套在水平且足够长的粗糙的绝缘杆上
