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1、第1章集合11集合的含义及其表示(教师用书独具)三维目标1知识与技能(1)初步理解集合的含义，知道常用数集及其记法(2)初步了解“属于”关系的意义，理解集合相等的含义(3)初步了解有限集、无限集的意义，并能恰当地应用列举法或描述法表示集合2过程与方法(1)通过实例，初步体会元素与集合的“属于”关系，从观察分析集合的元素入手正确地理解集合(2)观察关于集合的几组实例，并通过自己动手举出各种集合的例子，初步感受集合语言在描述客观现实和数学对象中的意义(3)通过实例体会有限集与无限集，理解列举法和描述法的含义，学会用恰当的形式表示给定集合，掌握集合的表示方法3情感、态度与价值观(1)了解集合的含义，
2、体会元素与集合的“属于”关系(2)在学习运用集合语言的过程中，增强学生认识事物的能力，初步培养学生实事求是、扎实、严谨的科学态度重点、难点重点：集合的含义及集合的表示方法难点：集合的特征性质和概念以及运用特征性质用描述法表示一些简单的集合(教师用书独具)教学建议 1关于集合含义的教学建议教师在教学过程中通过大量具体实例，引导学生抽象出集合的含义，这样可以培养学生主动学习的习惯，提高阅读与理解、合作与交流的能力2关于元素、集合及其关系的表示的教学对于元素，集合的字母表示以及元素与集合之间的“属于”或“不属于”关系建议教师让学生在具体运用中逐渐熟悉，对于常用数集的表示也要求学生记住3关于列举法和描
3、述法表示集合的教学建议教师讲清元素不多的有限集常用列举法表示，无限集常用描述法表示，同时也要说明两种方法的优缺点教学流程课标解读1.理解集合的含义，知道常用数集及其记法(重点)2了解属于关系和集合相等的意义(重点)3了解有限集、无限集、空集的意义4掌握集合的表示方法列举法、描述法和Venn图法，并能正确地表示一些简单的集合(重点、难点).集合的概念【问题导思】观察下面的语句(1)高一(2)班的女生；(2)方程x220的所有实根；(3)2012年7月参加伦敦奥运会的代表团；(4)高一(2)班的所有帅哥；(5)高一(2)班的好学生1上面语句中女生、实根、代表团、帅哥、好学生哪些能被清晰的确定出来？
4、【提示】女生、实根、代表团2以上语句中为什么有的不能确定？【提示】因帅哥、好学生标准无法确定1元素与集合的概念一般地，一定范围内某些确定的、不同的对象的全体构成一个集合集合中的每一个对象称为该集合的元素，简称元2元素与集合的符号表示通常用大写拉丁字母来表示集合，例如集合A、集合B等；通常用小写拉丁字母表示集合的元素，例如元素a，b等.元素与集合的关系【问题导思】某中学2013级高一年级的20个班构成一个集合，则高一(6)班是这个集合的元素吗？高二(3)班呢？【提示】高一(6)班是这个集合中的元素，高二(3)班不是1元素与集合的关系(1)属于(符号：)，a是集合A中的元素记作aA，读作“a属于A
5、”(2)不属于(符号：或)，a不是集合A中的元素，记作aA或aA.读作“a不属于A”2常用数集及符号表示数集名称自然数集正整数集整数集有理数集实数集符号表示NN*或NZQR集合的表示方法【问题导思】观察下列集合(1)中国的直辖市(2)12的所有正因数(3)不等式x23的解集(4)所有偶数的集合1上述四个集合中的元素能分别一一列举出来吗？【提示】(1)、(2)中元素可以一一列举出来，(3)、(4)中元素不能一一列举，因为它们中的元素有无穷多个2设(3)、(4)中元素为x，请用等式(或不等式)分别将它们表示出来【提示】(3)中元素x5，(4)中元素x2n，nN.1列举法将集合的元素一一列举出来，并
6、置于花括号“”内用这种方法表示集合，元素之间要用逗号分隔，但列举时与元素的次序无关2描述法将集合的所有元素都具有的性质(满足的条件)表示出来，写成x|p(x)的形式3集合相等如果两个集合所含的元素完全相同(即A中的元素都是B的元素，B中的元素也都是A的元素)，那么称这两个集合相等集合的分类【问题导思】你班的学生人数可数吗？你能举出一个不可数的集合吗？【提示】可数自然数集有限集：含有有限个元素的集合称为有限集无限集：含有无限个元素的集合称为无限集空集：不含任何元素的集合称为空集，记作 .集合的有关概念下列每组对象能否构成一个集合？(1)所有的好人；(2)平面上到原点的距离等于2的点的全体；(3)
7、正三角形的全体；(4)方程x22的实数解；(5)不等式x10的所有实数解【思路探究】看一组对象能否构成集合，关键是看这组对象是不是确定的【自主解答】“所有的好人”无确定的标准，因此(1)不能构成集合而(2)(3)(4)(5)的对象尽管有点、图形、实数等不同之处，但它们是确定的所以(2)(3)(4)(5)能构成集合判断一组对象的全体能否构成集合，关键是看能否找到一个明确的标准，来判断整体中的每一个对象是不是确定的， 若元素是确定的，又能看做一个整体，便构成一个集合，否则，就不能构成集合，同时要兼顾集合中每个对象所代表的元素的无序性和互异性下列对象：不超过的正整数；高一数学课本中的所有难题；所有的
8、正三角形；我国近代著名的数学家其中能够构成集合的序号是_【解析】由集合定义知中的对象可构成集合；中的“难”与中的“著名”都无明确的界限，不确定，所以不能构成集合【答案】用列举法表示集合用列举法表示下列集合：(1)Ax|2x2，xZ；(2)B(x，y)|；(3)Mx|(x2)2(x3)0；(4)自然数中五个最小数的完全平方数；(5)Py|yx26，xN，yN【思路探究】解答本题首先弄清集合中元素的性质特点，然后按要求改写【自主解答】(1)2x2，xZ，x2，1,0,1,2，A2，1,0,1,2(2)解方程组得B(3,2)(3)2和3是方程的根，M2,3(4)0,1,4,9,16(5)yx266，
9、且xN，yN，x0,1,2，y6,5,2，P6,5,2应用列举法应注意的问题：(1)用列举法表示集合，要注意是数集还是点集；(2)列举法适合表示有限集，当集合中元素个数较少时，用列举法表示集合比较方便，且使人一目了然因此，判定集合是有限集还是无限集，选择适当的表示方法是关键把本题(5)中集合P改为“(x，y)|yx26，xN，yN”，求相应问题【解】点(x，y)满足条件yx26，xN，yN，则或或Q(0,6)，(1,5)，(2,2)用描述法表示集合用描述法表示下列集合(1)正奇数集；(2)使y有意义的实数x的集合；(3)坐标平面内，在第二象限内的点所组成的集合；(4)坐标平面内，不在第一、三象
10、限内的点所组成的集合【思路探究】本题主要考查集合的表示方法，可以把自然语言转化为集合语言，用描述法表示出来【自主解答】(1)x|x2n1，nN，也可表示为x|x2n1，nN*(2)x|x2且x3，xR(3)(x，y)|x0，xR，yR(4)(x，y)|xy0，xR，yR使用描述法时，应注意六点：(1)写清楚集合中的代表元素；(2)说明该集合中元素的性质；(3)不能出现未被说明的字母；(4)多层描述时，应当准确使用“且”“或”；(5)所有描述的内容都要写在花括号内；(6)用于描述的语句力求简明、确切用描述法表示下列集合：(1)偶数集；(2)被3除余2的正整数的集合；(3)不等式2x30的解集【解
11、】(1)偶数可用式子x2n，nZ表示，所以偶数集可表示为x|x2n，nZ(2)设被3除余2的数为x，则x3n2，nZ，但元素为正整数，故x3n2，nN，所以被3除余2的正整数集合可表示为x|x3n2，nN(3)不等式2x30，即x，所以不等式2x30的解集可表示为x|x.运用方程的思想解决集合相等问题(12分)已知集合Aa，ab，a2b，Ba，ac，ac2若AB，求c的值【思路点拨】要求c的值此题应根据相等的两个集合元素完全相同及集合中元素的确定性、互异性、无序性列方程求解【规范解答】若abac且a2bac2，消去b得：aac22ac 0，1分当a0时，集合B中的三个元素均为0，和元素的互异性
12、相矛盾，故a0.3分c22c10，即c1，但c1时，B中的三个元素相同，此时无解；6分若abac2且a2bac，消去b得：2ac2aca0，a0，2c2c10，9分即(c1)(2c1)0，又c1，故c.11分综上所述，c.12分1根据两集合中的元素完全相同，列出a，b，c满足的方程求解，这就是方程思想的应用2解决集合相等的问题易产生与互异性相矛盾的增根，这需要解题后进行检验1集合的概念可以从以下几个方面来理解：(1)集合是一个“整体”；(2)构成集合的对象必须具有“确定”且“不同”这两个特征这两个特征不是模棱两可的判定一组对象能否构成一个集合，关键要看是否有一个明确的客观标准来鉴定这些对象，若
13、鉴定对象确定的客观标准存在，则这些对象就能构成集合，否则不能构成集合2集合的表示方法：列举法简明、直观适用于元素个数较少的集合；描述法应用更广泛，多适用于元素个数有无穷多的集合3集合的分类：集合分为有限集和无限集，根据元素的特性，还可以分为数集、点集、图形集等1下列各组对象不能确定一个集合的是_某校高一年级开设的课程；某校高一年级任教的教师；某校高一年级1998年出生的学生；某校高一年级比较聪明的学生【解析】因为中对象都是确定的，它们都能确定一个集合，而中“比较聪明”没有明确的判断标准，故不能确定一个集合【答案】2下列关系式中，正确的序号是_aa，b；0；x|x20；x|x22x50.【解析】空集不含任何元素，故错；0x|x20，故错；正确【答案】3下列叙述中，正确的个数是_1是集合N中最小的数若aN，则aN若aN*，bN，则ab的最小值为2方程x24x4的解集为2,2【解析】N中的最小数为0，故错误；可举反例：a，则aN，但aN，故不正确；
