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1、七年级思品集备教案时间： 主备人： 执教人： 课题学会调控情绪课型导学新授课时一课时教学准备多媒体教材分析本课有三目，第一目：情绪是可以调适的，第二目：排解不良情绪，第三目：喜怒哀乐，不忘关心他人。调节情绪的方法是本课的一个难点。这些方法要求学生理解并学会运用。学情分析教学目标知识与能力：了解初中生的情绪特点，掌握一定的调节情绪的作法，使学生增强控制情绪的能力。过程与方法：充分调动学生的主体性，让学生分析自身的情绪特点及自己克服消极情绪的方法。（）体验法（）归纳法（3）赏析法（4）讨论法情感态度价值观：通过学习了解中学生情绪的特点：不稳定、易变、易冲动，掌握调节情绪的方法，适时适当地控制情绪，
2、保持良好的心境。教法与学法1.创设情景、联系学生实际，分析初中生的情绪特点。2.充分调动学生的积极性，让学生谈自己如何调节不良情绪的。3.介绍一些名人调节情绪的方法。4从学生的实际出发，联系学生的亲身感受，激发学生的学习兴趣。 教学 流程教学活动根据班情的调整与完善一、 课前复习：温故知新 二、(多媒体显示)看下面情境,能否告诉我,你的感受如何? (1)当你听到国际奥委会主席萨马兰奇宣布北京承办2008年奥运会时,我感到: (2)思品测验时由于自己的粗心大意成绩发挥不理想,我感到:(3)在上学时,天空突然下起大雨,我感到:(4)自己喜欢的书,被同学遗失了,我感到: 学生分析得出:激动、高兴、兴
3、奋、失望、气愤、生气等。 三、新课教学:1、情绪是可以调控的看课本第64页，对下雨的三幅图。你能感受到他们的心情吗?请问:同样的事情,为什么不同的人会有不同的情绪反应? 学生回答:(略) 教师归纳:情绪的产生取决于人们的态度。因此,我们可以通过改变自己的态度来控制自己的情绪,可见,情绪是可以调控的。(板书)情绪是可以调控的。阅读教材第65页相关链接:思考老奶奶的故事告诉了我们什么?(学生阅读讨论解决问题) 在学生回答的基础上老师归纳:从不同的角度理解问题看待问题,表现出来的情绪是不相同的。在现实生活中同学们也应该学会从不同的角度看问题。2、排解不良情绪 阅读课文第65页。2002年世界杯足球赛
4、期间，韩国青年杀死其母的故事讨论:不良情绪会导致什么后果? 老师归纳:不良情绪会使我们冲动、消极、无所事事,产生疲劳感甚至导致疾病,做出一些违背道德与法律规范的事情。如上述材料,不良情绪导致儿子杀害母亲。想一想:自己在日常生活中有没有不良情绪?请举例说明。活动名称:一吐为快(设计目的:通过这一活动,引导学生探究、体验和感悟不良情绪的产生及导致的危害。)学生:和朋友闹矛盾,他误会了我,我非常痛苦。学生:考试成绩不理想,我感到伤心。学生:老师表扬别人而自己不如别人,嫉妒他人。学生:父母、老师批评自己,心情烦闷。学生:别人有好朋友,自己没有,感到郁闷。学生:别人在背后说自己的坏话,心生怨恨。学生:上
5、课回答问题出错,觉得自己好笨。教师总结:刚才大家的“诉说”,反映的都是自己不良情绪,而不良情绪会给我们的学习、工作、生活带来许多不利,让我们给他们出出主意,帮助他们走出低谷吧。调节情绪有很多具体的方法:注意转移法,合理发泄法,理智控制法。阅读课本66页相关链接，详细理解调节情绪的方法。3、喜怒哀乐，不忘关心他人阅读课文第67页、68页情景故事，小组讨论课本问题。教师小结:从表面上看,喜怒哀乐是个人的事。其实个人的情感是有相通性和感染性的。一个人的情绪状态很容易影响到周围的人,我们应该学会在合适的场合,用合适的方式发泄自己的情绪。即“喜怒哀乐,不忘关心他人”,体会“同呼吸,共命运”。要对别人给予更多的关心，共享彼此的欢乐，分担彼此的痛苦，我们的喜悦将加倍，痛苦会变少，友谊将更加深厚。 4、结束语歌曲欣赏快乐老家板书设计学会调控情绪一、 情绪是可以调适的态度决定情绪二、 排解不良情绪为什么情绪需要调控？怎样调控？三、 喜怒哀乐，不忘关心他人课后反思 3
