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1、两个五是十,新课导入,情景5,情景0,找一找，数宝宝在哪里？,情景,在我们的身上就可以找到数宝宝5,情景 寻找数宝宝,左,右,数一数一共有几只彩色指套？,数一数,圈一圈,看图说话,2个5是10。,涂一涂,5,情景,小丁丁他们在公园里玩的时候还看到了什么？,6只鸟。,情景,现在呢？你能用数字几来表示？,鸟都飞走了。,可以用0表示一个都没有。,我们可以用0表示一个都没有。,请你先摆学具表示0的含义，然后,向你的同桌说说你是怎么想的。,在生活中也有很多这样的例子，你能说说吗？,新课探索,探究一,探究二,探究三,探究一,请你观察自己的两个手，说说你从这些手指套中发现什么？,左手有5个手指套，右手也有5
2、个手指套，合起来有10个手指套。,探究一,探究二,探究三,探究一,你看到了几个5和几个10？,看到了两个5、一个10。,探究一,探究二,探究三,探究二,跷跷板一边坐5个小朋友，另一边也坐5个小朋友，共有10个小朋友。,探究一,探究二,探究三,探究三,0除了表示没有以外，还可以表示什么呢？,每个小组都准备了温度计和尺，请小朋友先仔细观察尺和温度计上有没有0？然后在小组里交流这些0表示的意思是什么？,探究一,探究二,探究三,探究三,探究一,探究二,探究三,探究三,探究一,探究二,探究三,探究三,0在直尺上表示度量物体长度的开始 。,探究一,探究二,探究三,探究三,0在温度中表示水结冰时的度数。,探
3、究一,探究二,探究三,课内练习,练习一(1),练习一(2),练习二,练习三,练习四,练习一(1),请你从自己身上找到“两个5是10” 。,练习一(1),练习一(2),练习二,练习三,练习四,练习一(2),我们的日常生活中也经常看到5和10这对数宝宝。你能举些例子吗？,练习一(1),练习一(2),练习二,练习三,练习四,练习二,请你拿出准备好的图形，摆出“两个5是10”，喜欢摆什么图形就摆什么图形。,练习一(1),练习一(2),练习二,练习三,练习四,练习三,请你根据刚才找到的关系，选择自己喜欢的颜色，每5个涂一种颜色，然后合成10。,练习一(1),练习一(2),练习二,练习三,练习四,练习三,
4、两个五是十,练习一(1),练习一(2),练习二,练习三,练习四,练习三,两个五是十,练习一(1),练习一(2),练习二,练习三,练习四,练习四,5、10、0、6这几个数你会写吗？请你试一试。,谁来说说书写时要注意什么。,练习一(1),练习一(2),练习二,练习三,练习四,练习四,5、10、0、6这几个数你会写吗？,请你照样子写一个。,练习一(1),练习一(2),练习二,练习三,练习四,练习四,5、10、0、6这几个数你会写吗？,请你照样子写一个。,练习一(1),练习一(2),练习二,练习三,练习四,练习四,5、10、0、6这几个数你会写吗？,请你照样子写一个。,练习一(1),练习一(2),练习二,练习三,练习四,练习四,5、10、0、6这几个数你会写吗？,请你照样子写一个。,练习一(1),练习一(2),练习二,练习三,练习四,两个五是十。,本课小结,0除了表示没有以外，在直尺上0表示度量物体长度的开始，在温度中0表示水结冰时的度数。,课后作业,
