通过环境烘托、自语式独白描写人物心理----《穷人》随课微写作初案西街小学 谢会英教学目标1、 从文本中体念自语式独白、环境烘托的妙处及表达技巧2、 由课内到课外进行技法牵引，练习口头表达，尝试环境烘托和自语式独白来描写人物心情教学重难点 运用环境烘托和自语式独白描写人物心情教程一、 复习引入概括《穷人》本文主要内容本文主要写桑娜和丈夫在自家十分艰难贫穷的情况下，主动收养因病去世的邻居西蒙的孩子的故事，反映了旧俄时代人民渔民的悲惨生活，赞扬了桑拿夫妇宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质过渡：本文一对的桑娜夫妇跃然纸上，作者主要采用了什么描写？心理活动描写的方式有许多，如：自语式独白、环境烘托法、梦幻描绘法等今天我们就学习其中的两种（自语式独白、环境烘托）二、出示例句，感悟自语式独白的表达效果幻灯片展示1、桑娜倾听着风暴的声音，“他现在在哪儿？上帝啊，保佑他，救救他，开开恩吧！”她自言自语着 2、“寡妇的日子真困难啊！”桑娜站在门口想，“孩子虽然不算多——只有两个，可是全靠她一个人张罗，如今又加上病唉，寡妇的日子真难过啊！进去看看吧！” 3、桑娜脸色苍白，神情激动她忐忑不安地想∶“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！” 这是桑娜抱回西蒙的两个孩子后，既担心丈夫不同意，又觉得自己给丈夫增加了生活重负而自责，但对两个孤儿的怜惜又让他下定决心宁愿自己挨打也要留下孩子。
这种充满矛盾的心理抉择过程，既是桑娜内心真实的写照，又能表现出桑娜热爱丈夫，关心孤儿，真诚善良的崇高品质4、“不，没有人！上帝，我为什么要这样做？……如今叫我怎么对他说呢？”……桑娜沉思着，久久地坐在床前过渡：桑娜的这些想法都是说给谁听呢？像这种把想法说给自己听的写法就叫自语式独白自语式独白是心理描写的一种表达方式，就是通过主人公的内心独白，表达当时的心境和情感通过桑娜自语式独白的心理描写，我们看到了一个桑娜，心理活动描写能突出人物形象如果同学们在写心理活动的时候能够巧妙地运用这种写作方法，就能够真实地表达出内心感受！三、赏析范文，初步感知好的心理描写应具备的条件其实，老师今天上课的心情也不能平静所以我也写了一段文字，想表明自己在上公开课之前的心理活动请同学们读读我的心声，评评我的心理描写写得好不好？幻灯片展示：1、我的心情很复杂可是上一堂公开课，是一次难得的学习交流机会，我既高兴又担心，这堂课能否上好？左思右想，最后，我还是有了信心2、今天天气真好，那张薄薄的教学简案，正静静地夹在我的教案本里走进校园那一瞬间，我不禁思绪万千：上一堂公开课，我可真幸运！这是一次难得的学习机会可是这堂课能上好吗？我班的孩子们会怯场吗？这堂课该不会变成我的“独角戏”吧？望着那如洗的天空，我的心渐渐淡定，要相信孩子们，他们一定会和我一起努力。
是的，一定会的！那么同学们通过刚才的评价，能否总结出好的心理描写应该具备那些方面？板书：真实、具体、细腻四、延伸课外片段，明确写法口语训练，信息能及时反馈）过渡：欣赏了课文中的几个片段，我们来练习说说心理描写这是一个同学在语文课上，老师即将把试卷发到手时的心理活动语文课开始了,老师把批好的试卷发了下来在拿到试卷之前,我紧张得要命,就怕自己考砸了试卷拿到手以后,我一看不及格,很是伤心思考：怎样运用内心独白法把“紧张”“伤心”表现出来呢？我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了唉！都要怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”老师开始发试卷了，我的心脏已经跳到嗓子眼了我忐忑不安：怎么办？怎么办？这下我完了，肯定考砸了，老师会怎么骂我，妈妈会怎么唠叨?还有爸爸，对了爸爸出差了，但妈妈会不会……天呐，我不敢再往下想了试卷不知什么时候到了我的手上，我闭上眼睛，颤巍巍地拿着试卷让同桌读给我听，“84分！”我一下子瘫倒在座位上 过渡：《穷人》一课主要赞扬桑拿夫妇。
的高尚品质，为什么还要写天气以及桑娜、西蒙屋内情景呢？环境描写可以渲染气氛，烘托人物心情，让人物形象更加鲜明生动五、1、出示例句，明确环境描写的作用 A、生读第一自然段和第七自然段，交流讨论：这样写有何妙处？B、延伸课外，感受环境烘托对描写人物心情的作用幻灯片展示1、刚刚还是阳光灿烂的天空现在看上去阴云密布，就像我的心一样，已经被阴霾遮住...2、一眨眼,原本晴空万里的天空一下子布满乌云.正如我的心情那般,那般地阴沉.（坏心情）3、清晨，拉开窗帘、推开窗户微风吹来，一阵清新、幽香、淡雅的泥土气息迎面而来环境衬托法：不同的心情看相同的景物时，会产生不同的感受，因此，人的眼睛能根据自己的心情，随主观感受选择景物把这些在特定感受笼罩下的景物描写下来，就能充分表现人物的心理状态2、练习：对比法：六一儿童节你的心情如何？（用周围的景物来衬托）早晨被父母训斥了你的心情如何？还是那棵小草，还是那朵花，此时还会对你笑，对你招手吗？谁来说师：人的心情不同，对周围景物的感受也不同这就是生：一切景语皆情语好，我们第二次回到刚才的练习出示）“语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。
试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心还是这段话，试着给这段话加上环境描写天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风风刮到我身上，我不由自主地打了个冷颤教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！”我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到了地下同桌的试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓六、拓展练习 成长的过程是多彩的，同学们，你们还记得那次考试考砸了的伤心吗？还记得那次获得成功的喜悦吗？还记得那次被好友误解的委屈吗，还记得那次与老师的倾心交谈的感动吗？还记得服父母激烈冲撞后的自责吗?..................要求：1请把你最难忘的心理活动记录下来2、抒真情、写实感用上自语式独白和环境描写七、成果展示，师生共评出示评价标准）。