《语文人教版六年级上册18、我的伯父鲁迅先生（教学设计2）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文人教版六年级上册18、我的伯父鲁迅先生（教学设计2）（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、义务教育课程标准实验教科书人教版语文六年级上册我的伯父鲁迅先生教学设计学校名称：长沙市望城区长郡月亮岛学校 执教教师：范利涛 任教班级：六甲班课题我的伯父鲁迅先生教学方法研讨法课时第二课时教学目标1、 结合时代背景，理解含义深刻的句子。2、 学习抓住语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。3、 感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。教学重、难点感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。教学过程教学环节一、内容复习新课学习“同学们，上节课我们一起初读了我的伯父鲁迅先生这篇课文，课文写了我和鲁迅先生之间的哪几件事？”生：追悼伯父、笑谈水浒生：趣谈“碰壁”、救
2、助车夫、女佣回忆“这篇文章是作者鲁迅先生的侄女周晔，在鲁迅先生逝世多年以后写下的纪念性文章，表达了（生：对鲁迅先生的崇敬之情和深切怀念）”“在上节课，我们一起随着周晔来到殡仪馆，一同缅怀鲁迅先生，在前来吊唁的众多的人当中，还会有哪些人会来表达哀思？（生：女佣阿三）她为什么会来呢？（学习最后一部分）”“这里的三更半夜说明什么？（生：说明鲁迅先生工作时间长劳动强度大）鲁迅先生尽管病得很重，但他一点儿也不放在心上，还从生活小事上关心女佣。”“这里为什么还要写阿三的家庭情况和身体情况？（生：说明她的情况不好，需要人关心，也表明鲁迅先生对劳苦大众的关爱是无私的）”“从女佣的话中，你体会到什么？（生：体会
3、到鲁迅先生真的是一个为自己想得少，为别人想得多的人）。女佣的话用对比的手法表现了鲁迅先生关心他人，为自己想得少、为别人想得多”“除了女佣阿三，前来吊唁的还有谁？（生：还有车夫）他又是为什么会来呢？（生：因为鲁迅先生救助过车夫）让我们先来看看那天的情景。”（播放短片14，13，17，10，）（学习救助车夫部分）“在救助车夫时，周围的环境是怎样的？（生：呼呼的北风怒号着，天色十分阴暗）这是什么描写？（生：环境描写）有什么作用？（生：烘托气氛，为下文做铺垫）”“看见一个拉黄包车的坐在地上呻吟，呻吟说明车夫十分痛苦，他这么痛苦是怎么回事呢？（生：脚踩在碎玻璃上了）此时爸爸是怎么做的？”“大家注意这一段
4、的动词，将它们画出来。从这一连串的动词你体会到了什么？（生：体会到鲁迅先生和爸爸对车夫的救助很尽心，表明了对劳动人民深切的同情和热爱）”“我们再将这描写感人画面的一段读一读”“车夫得到救助后是怎么说的？（生读），这里也反衬出伯父对劳动人民的同情与关心，但这份关心还没结束，伯父还做了什么？（生读），这里再次体现了伯父对劳苦人民的关心与同情”“救助完车夫，天也黑了，我突然感到深深的寒意，摸摸自己的鼻尖，冷得像冰，脚和手也有些麻木了。你们感受到了什么?(生：感受到天气寒冷，伯父为救助车夫在门外呆的时间很长，暗示了伯父对劳动人民的情义)”“这么冷的天，车夫还光着脚在外面跑，他怎么能光着脚拉着车在路上跑
5、呢？伯父的回答小周晔没听懂，谁来替伯父回答小周晔的这个问题？（生：因为当时社会黑暗，有许多像车夫这样的人，它们极其贫困的生活着，根本买不起鞋子）”“此时，伯父的表情变得严肃了，伯父想到了什么才变得这么严肃?（生：车夫的遭遇使伯父看到旧社会的罪恶，而且联想到还有更多的受苦受难的中国人民生活在水深火热之中，而这一切都是因为社会制度的不合理。伯父知道根源所在，但他却无法解除贫苦人民的痛苦，所以才变得严肃。表现了鲁迅先生对劳动人民的同情和对旧社会的憎恨）”“这里的两个清清楚楚说明什么？（生：说明伯父忧国忧民的神情给我留下了极深的印象）”“伯父叹了一口气，这其中有什么意味？（生：体现了伯父深深的担忧和沉
6、重的心情，伯父只救了一个车夫，还有许许多多的车夫没有救得到）”“伯父不仅关心别人，对我也十分爱抚，有一天，爸爸妈妈带我去伯父家，就发生了一件趣事，我们来看一下（播放视频片段1，48，5，15，）”“鲁迅生活的年代正是中华民族灾难深重、面临生死存亡的半殖民地半封建社会时代，当时，社会动荡，人民生活困苦。这里的把鼻子碰扁了真的只是把鼻子碰扁了吗？（不是）你体会到了什么？（生：体会到鲁迅先生遭受了国民党反动势力的迫害，鲁迅先生写文章揭露国民党反动派，反动派很害怕，查抄他的信件，不许他发表文章，还要逮捕他。鲁迅先生先后用了一百四十多个笔名，巧妙地和反动派进行斗争。）这句话是暗示了鲁迅先生遭受到迫害。碰
7、了几次壁说明什么？（生：说明他多次受到残酷迫害）”“你们觉得鲁迅先生说的这话怎么样？（生：幽默风趣）从中你可以体会到什么？（生：体会到鲁迅先生顽强斗争的精神和革命乐观主义态度）”“这里的黑洞洞指的是什么?(生:比喻当时的社会一片黑暗，看不到一点光明，人民连一点民主和自由都没有)”“原来黑洞洞比喻当时的社会很黑暗，这语言多妙啊，你们体会到了吗？体会到它妙在哪儿了？（生：这句话一语双关，既回答了我的问题，又隐含着对当时黑暗社会的不满）”“原来是这样啊，我恍然大悟，我悟到了什么?(生：墙壁把鼻子碰扁了)我是真的明白了吗？你怎么知道的？你明白了吗？”“伯父已经去世多年了，可我还记得他，他送我的两本书我
8、也还保存着，他为什么要送我书呢？我们一起来看看（播放视频片段5，18，14，12，）”“这一部分是笑谈水浒，我读水浒是怎样的？（生：老实说，我读水浒传不过囫囵吞枣地看一遍）伯父问我时我是怎样回答的？（生：我就张冠李戴地乱说一气）”“那囫囵吞枣和张冠李戴是什么关系？（生：因果关系）伯父对我的回答有什么反应？（生：伯父摸着胡子，笑了笑）从这句话你体会到什么？（生：摸和笑写出伯父含蓄幽默的性格特征。表面上夸自己记性好，实际上是幽默而委婉地批评我读书太马虎，启发我要认真读书，从这种方式看出伯父对我的关爱）”“对于伯父的批评，我又是怎样的感受？（生：听了伯父这句话），我感到羞愧和悔恨，比挨打挨骂还难受说明我听懂了伯父的话；从此我读什么书都不再马虎了说明我接受了伯父的批评”“伯父送书给我是对我的关心，我保存书是对伯父的怀念”“从这些事我们可以看出伯父是一位忧国忧民，受人爱戴，为自己想得少、为别人想得多的人”“站在殡仪馆里，面对鲁迅先生的遗像，此时你想说点什么？”二次备课板书板书:关心他人板书：热爱人民板书:抨击黑暗板书：关心后辈后记
