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1、Unit 1 Hello.课题A Let s talk Lets play课型对话课课时第 1 课时主备1、审核人学习目标1、听懂、会说 Hello./Hi . Im .2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语.教学重点见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习教学难点自我介绍用语Im 的发音不容易到位，学习起来较难学习过程随笔批注课前预习由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师有必要采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。彩图呈现的我们生活中学生已经会说或较熟知
2、的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK! Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail, cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。 合作探究1、认识书中的人物2、边听录音，边思考相应的情景。Hello！ Hi！ Im = I am Miss White 玩 Lets play中的游戏“击鼓传花”。首先，将全班学生分成两组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生分别传花。当老师的鼓声停住时，拿到花的同学就站起来说：Hello / Hi, Im. 如果学生已有英文名字，即可在此处进行练习，如没有，可先用中文名字代替。（这个游戏也可以用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时，
3、起立做自我介绍。）检测反馈情景感知：根据你对课本对话的理解，选出下面问题的答案。（ ）1、用英语介绍自己应该怎样说： A. Im Liu Xin. B. I have a pencil. （ ） 2、Tom向别人介绍自己时应该说：A. Hi! Im Tom B. Hello（ ）3、别人向你打招呼时应该说： A. Goodbye B. Hello课堂小结这节课我学会了 教学反思Unit 1 Hello.课题A Lets learn Lets do课型单词教学课时第 2 课时主备审核人学习目标1、进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准确运用。2、能够听说、认读 crayon, p
4、encil, pen, eraser, ruler,并能用英语介绍文具。学习重点有关文具的五个词汇crayon、pencil、pen、eraser、ruler的学习，并用英语介绍文具。学习难点 较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser 两个单词的发音课 前预 习1) 我会自学crayon、 pencil、 eraser、 ruler2) 我能熟练:同学们自读单词，力求熟练。并把自己读起来困难的词做上记号。可向同伴和老师求助。合 作探 究（1) 我会读: 同学们单独按顺序读单词，其他同学纠正错误。(2）我会说听录音跟读单词句子，小组自由练习 ( 3）我会变换 （采用换锁链，小组内练习)
5、 1、 我能展示: 同学们变换单词，进行展示 2、Lets chanta选词竞赛：将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说五个新词中的一个，选手跑步，快速在讲台上找到所说词的图片，并举起图片大声读出单词，这样即为胜利者，可为本组赢得一分。b猜物品游戏：将crayon等文具放在一个大盒子里，请一位同学出来选一样文具攥在手里放在背后，让其他同学猜是什么文具，猜对者可为本组赢得一分。检测反馈单词理解：把图片与相应的单词连线。ruler crayon pencil eraser 课堂小结这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？教学反思Unit 1 Hello.课题B Lets talk Let
6、s play课型对话课课时 第三课时 主备审核人学习目标1、初步学习询问对方的姓名及回答的用语Whats your name? My name is.，使学生能听、会说此交际用语。2、学习表达道别的说法：Goodbye./Bye-Bye.学习重点询问对方的姓名及回答的用语Whats your name? My name is 的学习。学习难点Whats your name? My name is中name 的发音学 习 过 程 随笔批注课前预习1、预习Lets talk部分的对话。找出自己不会的单词。2、试着翻译下面的句子 Whats your name? My name is John.合作
7、探究1、小组内交流预习情况 2、听录音大致理解对话内容。 3、小组内认真阅读对话，并完成书中的练习，把不懂或不明白的地方做上记号. 听录音，放投影或通过录像、VCD来展示B部分Lets talk的内容。检测反馈一、情景交际（ ）1、别人问你的姓名时应该说： A. Whats your name ？ B. My names Tom.( ) 2、向别人介绍自己的名字时说：A.My names Tom. B. Hello（ ）3、别人向你道别时应该说： A. Goodbye. B. Hello二、小小翻译家1. Whats your name ？2. My names Tom.3. Goodbye,
8、 Miss White课堂小结这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？教学反思Unit 1 Hello.课 题B Lets talk Lets play课 型对话课课时第 4 课时主 备审核人学 习目 标1、学习有关学校及学习用品的词汇： pen,bag, book, pencil box通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。2、了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。学习重点pencil box, book, bag, pen学习用品的词汇学习学习难点：本课词汇的认读学习过程随笔批注课前预习1)我会自学pen, bag, book, pencil box2)
9、 我能熟练:同学们自读单词，力求熟练。并把自己读起来困难的词做上记号。可向同伴和老师求助。 合作探究1) 我会读:同学们单独按顺序读单词，其他同学纠正错误。2）我会说听录音跟读单词句子，小组自由练习3）我会变换 （采用换锁链，小组内练习) 1、 我能展示:同学们变换单词，进行展示 2、Lets do目标检测单词理解：选出下列单词的正确意思（ ）sharpener A卷笔刀 B铅笔盒 C尺子（ ）school A铅笔 B学校 C尺子（ ）bag A铅笔 B书包 C卷笔刀（ ）book A书 B钢笔 C尺子（ ）pencil-case A铅笔盒 B钢笔 C 卷笔刀课堂小结这节课，我们学习了什么？你
10、记住了哪些内容？教学反思Unit 1 Hello.课题B Lets learn Lets do 课型单词教学课时第 5 课时主备2、 审核人学习目标1、本课时通过听力练习，检查学生对本课所学内容掌握的情况。2、通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固本单元所学的词汇。学习重点听力练习和学习有节奏、有韵律的歌谣学习难点听力练习和学习有节奏、有韵律的歌谣学习过程随笔批注课前预习1、复习lets talk.2、自学B lets learn , lets do, 听读并写出自己已经会的翻译合作探究1)我会读pen, bag, book, pencil box，ruler, eraser, pe
11、ncil,crayon 同学们单独按顺序读单词，其他同学纠正错误。2) 我能熟练:同学们复习单词，力求熟练。3）我会变换 :用Show me your. 请学生将他们的文具摆出来。4） 复习第8页所学的指令性的动作。1、听力练习：Lets check（10页）2、唱“Hello”歌检测反馈单词理解：选出下列单词的正确意思（ ）pen A铅笔 B钢笔 C蜡笔（ ）ruler A铅笔 B橡皮 C尺子（ ）bag A铅笔 B书包 C卷笔刀（ ）book A书 B钢笔 C尺子（ ）eraser A蜡笔 B钢笔 C橡皮（ ）crayon A铅笔 B蜡笔 C尺子（ ）pencil A铅笔 B钢笔 C橡皮课
12、堂小结这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？教学反 思Unit 1 Hello.课题 Story time课型练习课课时第 6 课时主备 审核人 学习目标1、本课时通过Story time，检查学生对本课所学内容掌握的情况。2、通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固本单元所学的词汇。3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。学习重点能灵活运用所学的知识学习难点本课Story time的故事理解，不要求急于学会，以自然习得的形式进行即可。 学习过程随笔批注课前预习听录音自读故事并试着翻译，不会的做记录合作探究1、小组内交流预习情况 2、听录音大致理解故事内容。 3、小组认真阅读故事，把不懂或不明白的地方做上记号，小组讨论分角色表演故事自编对话：成果展示，同桌或小组在全班同学面前表演对话，可适当增加学过的单词句型，教师给予及时评价。检测 反馈一、对话理解：感知补全对话A：Hel
