《英语人教版三年级下册智慧互动与自主探索---let’s spell 教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《英语人教版三年级下册智慧互动与自主探索---let’s spell 教学设计（11页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、智慧互动与自主探索 -小学英语语音课Lets spell教学设计云和县实验小学 蔡媛媛一、 教学理念与方法简介学生观是决定一个教师能走多远的重要因素。因此，整堂课的设计理念就是“如何让孩子在任务中自主掌握拼读方法”。引导学生在智慧课堂中理解、学说，在故事中巩固、运用，语言活动设计从学说、操练到运用，层层递进，拾级而上，在滚动复现中实现巩固内化、运用提升。(一) 教材说明本课内容选自义务教育教科书人教版小学英语PEP（三年级起点）三年级下册，PEP第二册是对第一册教材的延伸，注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性；注重学生学习能力和学习策略的培养，为
2、学生的进一步学习或终身学习奠定基础；注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度地激发学生的学习动机。第一册教材六个单元的语音部分内容是对26个字母的读音，第二册的语音部分内容是元音字母a,e,i,o,u在单词中的基本读音，第五单元则是字母U在单词中的发音,教学的单词是fun, run, duck, jump。本课拓展环节的材料选自“攀登英语阅读系列”中“有趣的字母”Its fun to jump。讲述了一个有趣的绘本故事，其中巧妙嵌入了大量包含同一字母的相关词汇，用于帮助孩子掌握26个英语字母的发音特点，并形成将字形与其发音正确对应的能力。本节课是字母U的小故事，通过一个想象力丰富的fun t
3、o jump，让孩子在生动有趣的阅读中，不知不觉自然习得U的发音，掌握字母U的发音规律，最终实现“见词能读，见词能拼，举一反三”，大大提高英语单词识别的速度和准确性，提高阅读的效率。(二) 教法说明1.探究核心问题：聚焦核心问题，培养孩子提取信息，分析信息，探究u的发音，归纳梳理拼词的学习方法，合作探究解决问题是培养学生学习素养的关键方法之一。因此，本课采用探究核心问题教学法，让孩子在发现u的发音和解决u的拼词过程中学会学习，培养孩子的问题意识和解决问题的能力。2.合作机制：采用 TBL 团队合作学习模式，进行异质分组，学生在教师的引导和组织下，对U的发音发表自己的看法，小组合作学习探究的模式
4、进行研讨的U的拼词。这种方法可以集思广益，沟通彼此的见解，培养学生的合作交流，分享表达的能力，促进语言能力的提高和思维品质的提升。并且在规定的90秒时间内完成上传和反馈查看等功能。3.TPR教学法：fun, run, duck, jump单词的教学，让学生跟着动一动，达到音形义相结合的目的，又能激发学生的学习兴趣。创设轻松的氛围，热身活动进入主题，活动中提高学生的注意力，动一动、演一演绘本环节更让学生身心放松，活学活用，达到综合语言运用的能力。4.学以致用：在学生掌握u的发音和拼词方法后，及时利用智慧课堂教学系统的IRS 反馈功能和作品观摩功能，实现人人互动，及时反馈了解学习成果，体验成功的喜
5、悦。(三) 科技应用说明1.扩大关注，个别掌握：运用智慧教室生成的心理状态变化(例如抽人、抢权)，扩大关注、重视个体反馈和促进公平，结合教学法的合作机制，增加机会，及时评价与激励，增强学习动力。2.人人互动，及时反馈：智慧教室环境下，主要利用HiTeach电子白板批注功能及时生成学生课堂资源，随机抽取功能、抢答功能、推送、拍照、飞递、评量等机制，让师生互动与小组合作，更高效进行。3、看见思考，数据决策：运用智慧教室的数据分析统计功能，以看见学生的思维变化过程，重视学生的感受，有效利用数据，并运用数据决策，创造改变。(四) 教学模式1.游戏操练模式。教学流程如下:回顾旧知游戏呈现模仿操练知识巩固
6、,教师通过运用表演Its fun to jump、实物图片等让孩子们在游戏中学习英语。2. 情景交际模式。语言的学习必须在特定的情景中实施。本课虽然不是对话课而是语音课，但对四个单词run, duck, fun, under的语音教学融入在有趣有节奏的chant当中，让孩子们在情境中感受u的魅力，培养学生“见词能读”的能力。并替换duck，形成新的bus chant，活动中学习生词歌谣中理解新句型交际中运用新句型。3. 综合实践模式。具体的教学流程如下：确定主题设计活动学习与练习交流与展示。在Task3：Spell and read环节，学生通过零碎的字母进行小组讨论学习，思维的碰撞与火花产生
7、出许多他们自己创造的新词，通过Hiteach的传送功能，及时对每组的拼词成果进行反馈与展示。4.绘本阅读教学模式。具体流程如下：设定任务合作完成任务展示成果。本课绘本阅读欣赏绘本，带着任务What does Fun jump over?再次有目的地听绘本，自由阅读，合作展示Its fun to jump的表演。5.英语信息技术辅助教学模式。本课除了 常见的多媒体辅助以外，用到最多的教学辅助即使Hiteach的多项功能，创设情景加大信息量难点讲解理性升华，利用HiTeach电子白板批注功能及时生成学生课堂资源，随机抽取功能、抢答功能、推送、拍照、飞递、评量等功能优化课堂教学效果。二、 教学活动设
8、计学习领域基础课程小学英语语音课教材来源义务教育教科书 人教版小学英语PEP（三年级起点）主题名称Lets spell教学对象三年级设计教学蔡媛媛教学时间40分钟教学资源TBL智慧教室（学生每人一个平板电脑）,课件.能力指标掌握u的短音发音，见到日常生活中带有u的发音的单词能读能拼，能读简单的u小故事。教学目标1. 熟练掌握u的短音发音，做到见词能读、见词能拼。2. 通过听音书写单词：fun, run, duck, under。3. 会读带有u单词的绘本小故事，在绘本中学到更多有效的知识。4. 学生能通过智慧教育课堂的互动模式，有效使用平板电脑，通过Hiteach的各种交互使用，从而达到更有趣
9、、高效的学习。教学模式教学流程(P、C)时间科技应用(T)教学评量(P、C)Step1:Warm-up课前热身导入新知1. 课前歌曲激趣-铺垫-渗透（1）Phonics song（2）Vowel song2.复习元音发音 A,E,I,O,Uc_t, _lephant, p_g, d_g, d_ck2分钟白板点击直接出现歌曲视频和单词课前播放一段关于 Phonics song 和 Vowel song 的视频，强烈的节奏感与有趣的动作，吸引学生的注意力，激发学生课堂学习的兴趣。Step2:Presentation语音认读，思考拼读1. 感知U的发音，欣赏片段学生跟着片段进行发音。（1）Eggs
10、name:说鸡蛋的名字就是说出辅音和元音字母的发音。（2）Can you spell:通过对duck的分解，拼出uck，up, un, 视频感知un。2. Speak out the train:说出小火车的单词：run,fun,duck,under。3. 听音跟读课文Listen and repeat4. 读一读，听音，标号Read,Listen and number5. 书写单词Beautiful writing教师说发音，两名学生上讲台写，一名白板演示，一名粉笔演示，其他同学写书本上 14分钟白板点击出现单词，超级链接un的歌曲智慧助教系统：1.机选学生回答uck，up,un等拼读。2.
11、通过hi学生手动点击标号3.学生通过抢答器赢得上台书写的机会。4.学生用感应笔白板书写单词。通过大量的信息输入，让学生充分感知本课的教学内容，un的视频为新单词的教学做铺垫。通过学生自己观看视频的形式，自主地发现字母的发音，有境有意有趣，学生将新知的学习感知到位。听力后的反馈与四会单词书写交流，加强孩子们对课文u音的巩固，不看书本的孩子挑战难度进行听写。Step3:Practice独立思考思维操练小组合作探究Task1：Funny spell观察思考幻灯出现的单词，迅速拼出新单词。fun, sun, jump, cups,mushroom, drum的认读是本环节的难点 用有道词典查询drum
12、的意思加深学生对drum 的印象。 Task2: Listen and spelltub, nut, pum, dug. 听教师发音并把最后一个单词写在平板上Task3: Spell and read小组合作随意拼出新单词，读一读，再发送到老师处 教师接受各个小组的传送反馈全班齐读白板上反馈的拼u音单词最多的小组成果。 奖励拼词最多的小组。8分钟智慧教育辅助：1.抢答器拼出新单词；2.学生通过有道词典查询新单词drum的中文意思3.在平板上书写教师口头说出的新单词dug反馈器及时掌握学生的学习程度.4.倒计时90秒计时器5.传送字母给学生6.学生平板拼写单词7.学生把成果传送给教师。第一组第一
13、区，第二组第二区8.分区分组查看反馈9.通过教具功能奖励草莓给拼词最多的小组通过有趣的配音停止让学生自主思考抢答，抢答器的运用，激发兴趣与思维的速度，提高学习的思维品质。引导学生自主发现u的发音规则，然后通过拼音游戏的趣味操练，培养学生“见词能读”的能力。自由的课堂中，应该有开放性的任务，让语音课的机械操练尽量避免流于机械与枯燥。采用小组一起来玩一玩，拼一拼单词并倒计时传送的形式，新颖而有趣，孩子们在自由的空间中发挥更大的自主能动性。Step4:Extension拓展绘本独立思考思维操练1.Take a Relax Lets jumpT:Is it fun? Yeah, todayLets enjoy a story of fun.2.Lets enjoyWhats does he jump over?S:duck,cups,mushroom,drumbus, sunT:Do you remember the order?3. Listen and order再次听，排序 Lets jump over them.4.Listen and read 5. Lets dojump over the利用板书，教师示范，全班齐复述绘本。6.Read by yourself 自由读一读绘本7. Show time演一演绘本故事（1）机选1名学生演fun
