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1、爬山虎的脚教案设计教学目标： 1. 认识5个生字，会写11个生字。正确读写“引人注意、均匀、重叠、空隙、叶柄、触角、痕迹、逐渐、休想”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵全文。3.了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。4.学习作者细致观察事物，并把观察到的事物具体、有顺序地写下来的方法，培养学生留心周围事物的意识。重点：1 通过对词句的理解，了解爬山虎的特点。2. 学习作者的写作方法。第一课时一、激趣导入。1.世界上的人和动物都有脚，植物有脚吗？2.今天，我们就来认识一种有脚的植物爬山虎。（板书课题）3.指导书写“虎”字。如果你是作者，你准备怎样写爬山虎？二、新授。A整体感知课文。让
2、我们一起走进课文，看看叶圣陶爷爷是从哪些方面写爬山虎的。读课文，圈出文中带生字的词语，读准字音，读通句子。检查识字情况。出示：均匀 重叠 空隙 漾起 叶柄 嫩茎 触角 蛟龙 痕迹 逐渐 休想a指名生读。b齐读。c小老师带读。注意及时纠正学生的错误，强调“重，空”在这篇课文中的读音，比较“均匀”字型结构特点。学写生字。a重点指导“叠、痕、茎”的写法。b学生练写生字。指名生读课文，学生评价。默读课文，想一想作者是从哪几个方面写爬山虎的？汇报。B学习课文第二自然段。a爬山虎叶子是什么样子的？学生汇报。师板书：绿得新鲜 叶尖朝下 铺得均匀b新鲜一般指什么？这儿是形容叶子怎样？c叶子不仅新鲜，还很（茂盛），没有重叠，也不留一点空隙。课件出示，欣赏茂密的爬山虎。d闭上眼听老师朗读这一句：“一阵拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。”你有什么感受？练习用：“我仿佛看到了”这个句型说话。如果把“拂”改成“吹”呢？e指名朗读。（师适机指导）f齐读。C总结布置作业。爬山虎的叶绿得那么新鲜，给我们留下了深刻的印象，叶圣陶爷爷除了对爬山虎的叶子进行了仔细观察，还细致观察了爬山虎的脚，下节课我们接着学习。
