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1、口语交际 我们的奇思妙想教学设计一、设计理念： 新课程指出：“口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。它是听与说双方的互动过程，教学活动主要应在具体的交际情境中进行，重视口语交际的文明态度和语言修养，努力选择贴近生活的话题、采用灵活的形式组织教学，不必过多传授口语交际知识。” 二、教材分析： 本次口语交际的话题是“我们的奇思妙想”。学生可以根据已经了解到的有关科技知识，展开想象的翅膀，畅谈自己对二十一世纪科技发展的奇思妙想。交流的内容可以涉及未来的方方面面：吃的食物，穿的衣裳、用的物品、居住的房屋、照明的设施，公路、铁路，航天
2、航海及各种交通工具，或未来的学校、教室、书桌、黑板，动物、植物的变化以及它们与人类生活的关系只要是学生自己感兴趣的话题，都可以交流。 三、学情分析： 学生在相互交流的时候，不但应清楚地表达出自己的奇思妙想是什么，还可以谈谈产生这种奇思妙想的根据是什么。其他同学可以针对某位同学讲的内容提出问题，或补充说明或发表不同意见，或展开深入讨论。在学生交流时，教师应不失时机地对学生的交际内容、礼貌用语、体态语言等进行积极评价，既要重视学生对知识的获取，又要在潜移默化中使学生学会交流，养成良好的口语交际习惯。 四、教学目标： 1激发学生的创新意识，培养学生的想象能力。 2小组成员共同合作，清楚明白地讲述各自
3、的设计，并推选代表上台展示并介绍自己的作品。 3在交流中能认真倾听，就不理解的地方向他人请教，提出不同意见与他人商讨。 五、重点难点： 重点：小组成员共同合作，清楚明白地讲述本组的设计。 难点：体会说与听的要求。 六、教学过程：活动一 微课引入，激发兴趣。 1、播放微课。 同学们，科技的发展让嫦娥奔月成为现实，让千里眼顺风耳得以实现，让土行孙的本领不再是神话。鲁班手被叶子割伤，引发奇思妙想，发明了锯子。瓦特看到水壶里的水烧开了，水蒸气把壶盖顶起来，想到了水蒸气的力量，发明了蒸汽机。 科技的发展、人类的进步、伟大的发明创新，离不开奇思妙想。 2 、谁能说说什么是“奇思妙想”？ 3、 那这节课我们
4、来畅想未来，说说我们的“奇思妙想”（板书：我们的）活动二 说说我们的“ 奇思妙想 ”（一、） 出示本次口语交际的要求（课件出示） 1、学生齐读内容，边读边思考你从中获取了哪些信息？ 2、全班交流发言。 甲：我知道了本次口语交际的内容是可以说说大家的衣、食、住、行。 乙：我知道了本次口语交际的形式可以边画边讲、边演示边讲。 丙：我知道了本次口语交际的注意事项是别人讲的时候要认真听，可以补充或提出问题。 师：看交际内容后面的什么省略号，你能说说省略了些什么？ 生：未来的学校、教育、书桌、书包、伞. 师总结：本交口语交际的内容题材广泛，大到宇宙太空，小到一粒种子，只要涉及未来的方方面面都行。 （二、
5、）你打算说什么？（未来的.) 抽学生回答。 （三、）教师引导学生掌握介绍自己奇思妙想的方法。 1、用学校科技大赛获奖者的事例来学习她是如何介绍自己的作品的。（出示课件并解说） 2、老师提出倾听要求：认真听，并思考她从哪些方面来介绍的？ 3、全班交流，抽生回答。 教师相机板书：名称、设计原因、外形、功能及作用活动三 小组合作交流 1、课件出示小组合作交流的要求。（师边读边强调） 2、用刚才学习的介绍方法，小组内交流自己的奇思妙想。 3、学生小组内交流，教师巡视。 活动四小组汇报 1、 各小组代表上台演说。 2、 课件出示听者的要求：安静听，认真想，听完后完成任务单。 3、 小组汇报完毕，听者汇报
6、任务单的内容。 4、 学生发言：你喜欢（ ）的作品，因为（ ）。 5、 教师小结。 活动五互评 自评 1、 你认为谁解说得最好？ 2、 你认为谁的设计最好？ 3、 你认为哪组听得最认真？ 4、 自我评测（课件出示），抽几生说说。活动六 教师总结 激励学生勇于创造1、师总结：时间是有限的，而思维是无限的，也许你们现在的想法还较幼稚，但谁又能说今天的想法不是明天的伟大的创造呢？也许不久的将来，你们中的一员就成为了未来的“牛顿”“爱因斯坦”“爱迪生”呢。2、（出示课件），用陶行知的一句名言激励学生勇于创造。3、学生齐读。 活动七 课外拓展1、推荐有关奇思妙想的书籍，让学生在课外阅读。 2、妙笔生花，介绍自己的奇思妙想，办一期书抄报。
