《地理人教版八年级上册交通运输教.1 交通运输教材分析 （新版）新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《地理人教版八年级上册交通运输教.1 交通运输教材分析 （新版）新人教版（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、交通运输根据新课标修改后的新教材，交通运输这一节的编写相比老教材内容少了许多，提高了实用性，降低了难度，同时又增加了一些新的内容，比较符合中学生感性思维活跃的年龄特点。下面对比旧教材，分析一下新教材中本节内容的安排和特点。一、内容大量删减，突出课标要求，降低教学难度 内容方面教材做了大量的删减，教材的内容由“逐步发展的先行官”“四通八达的交通运输网”“转换灵活的交通运输枢纽”“选择合适的交通运输方式”四个标题的内容删减为新教材两个黑字标题的内容：“交通运输方式的选择”和“我国铁路干线的分布”两大部分。新教材在交通运输的作用方面一语带过，删除了两个举例和两个活动，删除了我国的交通运输网、我国主要
2、高速公路的分布图及文字描述，以及阅读材料中的“乘火车要注意火车运行的车次和时刻表”的内容。“转换灵活的交通运输枢纽”这个黑字标题在新教材中不再作为小标题出现，删除了多种交通运输方式的相关内容。新教材的内容编排紧紧围绕课标进行要求学生能够学会选择恰当的交通运输方式，运用地图说出我国铁路干线的分布格局。从新教材内容的安排上，不难看出学生学习的难度大大降低了，同时突出了重点。旧教材活动式课文内容比较多，新教材根据修订后的课标要求和老师们教学的实际情况，删除了高速公路、各种交通运输网、运输枢纽等内容，突出了铁路干线的分布格局。重点突出，给了老师们充分的教学空间，同时也符合初中生的认知特点。 二、新教材
3、内容的处理符合学生认知规律1原教材的本节标题是“逐步完善的交通运输网”，新教材采用了“交通运输”作为章节标题。本章节内容里含有交通运输方式及选择、铁路干线的分布格局、交通枢纽等知识点，采用“交通运输”更加简明扼要，比较全面。2关于本节教材内容的顺序，原教材采用交通作用交通运输网交通枢纽选择合适的交通运输方式布局这样一条主线来体现课标内容。新教材则根据修订后的课标，在原教材的基础上删减多余内容，将我国铁路干线的分布格局和选择合适的交通运输方式做了调换，符合学生从易到难的认知特点，便于学生理解、掌握。3新教材明确给出了运输工具和交通运输方式的内涵，让学生明晰运输工具和交通运输方式的区别，这也是在地理学习中学生经常口误或者容易出错的地方。三、局部内容增加了深度和广度1新教材虽然做了大量的删减，但在铁路干线的分布格局方面又相对增加了深度和广度。深度方面：关于我国铁路干线的分布格局，新教材给出了全国铁路干线的分布特点，相比旧教材增加了这种分布格局的成因提示。这样的安排一来可以让学生明白人文现象和自然条件的相互关系，由自然地理的学习过渡到人文地理的学习；二来条件较好的学校可以稍作拓展，分析交通布局的自然、社会经济条件，进一步培养学生的发散性思维和综合分析问题的能力。2广度方面：新教材增加了关于我国高速铁路的相关内容，体现了教材与时俱进的思想，贴近生活实际，容易引起学生的学习兴趣。
