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1、图书馆一、教学目标 1学会计算两位数加一位数的进位加法。2学会列竖式计算进位加法，知道“满十进一”的运算规律。3通过自主探索、交流，培养综合学习能力。4提高学生探索问题的能力，鼓励学生与他人积极合作学习。二、学情分析 本节课是在学生已经比较熟悉地掌握了20以内的进位加法、两位数加一位数（不进位）的基础上进行学习的。在此之前，学生对两位数加一位数以及两位数加两位数(不进位)的计算方法已经有了了解，但对“满十进一”算理的理解还有一定难度,尤其是小棒操作8+4时，遇到满十后的情况难以理解，需要小组合作，教师辅导。用竖式计算时，怎样列式不是难点，但一位数加两位数的对位问题容易出错，千万不能大意。学生对
2、于“为什么要从个位加起”的规则难以理解。必须让其在练习中感悟。在计算中，进位“1”往往会漏加，初学时可以用小“1”做辅助防止漏加，还要特别提醒计算粗心的同学没有进位可不能乱加“1”。由于一年级学生自控能力比较差，在小组合作学习时必须讲清要求，在汇报时要时时提醒学生注意倾听他人回答问题。在开展游戏活动中，一要讲清要求，二要注意照顾不同程度的学生参与其中，这样才能达到预期的教学效果。21教育网三、重点难点 重点：探索两位数加一位数(进位)加法的计算方法，体会算法的多样化，理解“满十进一”的算理。难点：探索并掌握两位数加一位数(进位)加法的计算方法。四、教学过程 创设情境，激发参与 老师告诉大家一个
3、好消息：我们学校的图书馆买新书了，我们先来看一下都有哪几种书呢？动手操作，探索新知 1出示主题图(1)说说从图中你知道了什么。(2) 你能根据这些信息提出哪些加法问题？学生自主提问并列式，能解答的直接口算解答。(3)提出问题：童话世界和丛林世界共有多少本？(4)你能解决这个问题吗？2自己探究算法学生独立思考算法，试算28+4=（）。3小组交流组内交流算法，对每种算法进行评价。4.全班同学交流算法。预设学生有五种计算方法。5.算法对比，沟通联系。这几种算法有什么相同的地方？（板书课题）你喜欢哪种计算方法，为什么？今后在做题时，可以选择适合自己的方法来理解和解决问题。6.教师板演竖式计算过程，让学生先看，再复述计算过程。7.“试一试”童话世界和海底世界共有多少本？童话世界和咪咪学校共有多少本？先请学生任选一题独自完成，然后全班交流计算方法和计算结果。巩固新知，拓展练习 1圈一圈，算一算。让学生独立完成，然后进行讨论交流。进一步理解满十进一的道理。2用竖式算一算。让学生独立完成，全班交流。3想一想，方框内能填几？答案不唯一。全课总结 今天我们学习了什么？你有什么收获？学了本节课后，请你试着用本节课所学知识去解决生活中的数学问题。如果解决不了,可以存入“问题银行”以后再解决。21世纪教育网版权所有
