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1、小兔请客教材分析小兔请客”的教学内容是100以内的整十数加减法，是加减法计算的基础。它是在学生认识了100以内的数和熟练口算20以内的加减法的基础上进行教学的。教材通过“小兔请客”的童话故事，创设加减法的具体情境，从中引出问题：一共有多少个果子？还剩下多少个果子？然后让学生用小棒代替果子摆一摆，计算器拨一拨，得出计算结果，再让学生尝试解答。通过小组合作，体会算法的多样化。教学目标1在实际情境活动一，进一步体会加法的意义，探索并掌握整十数加法的计算方法，体会计算方法的多样性，并能正确计算。2在实际情境活动二，进一步探究整十数减法的计算方法，体会计算方法的多样性并正确计算。3利用生动活泼小兔请客的
2、问题情境，激发学生学习的兴趣和主动探索的意识，也培养学生初步的迁移类推能力。教学重难点：使学生掌握整十数加减整十数的口算方法，以及加法、减法算式各部分名称。学情分析学生对100以内数的读法、写法和数的组成掌握较好。对于看图编故事和看图提问题，部分学生已有一定的基础，但数学语言的准确性仍存在很多问题，这些都是本节课学生学习的前提条件。教学设计一、快乐复习师：上课前我们一起来回顾数的组合和分解。（多媒体显示） 2个十是（ ） 3个十是（ ）5个十是（ ） 90里面有（ ）个十70里面有（ ）个十 40里面有（ ）个十二、创设情境，引入新课师：果园里的果子成熟了，小兔请大家一起分享自己的劳动成果，猴
3、子、松鼠、刺猬来到了宴会现场。三、合作交流，探究新知1、探索加法的计算方法（1）师：（多媒体出示主题图1）请同学们仔细观察，你发现了哪些数学信息？生：小白兔先端来3盘果子，又端来2盘果子，每盘10个果子。（2）师：根据这些数学信息，你能提出什么数学问题呢？生：一共有多少个果子？（根据学生回答出示问题：一共有多少个果子？）（3）师：同学们提出的问题很好，要求“一共有多少个果子”，如何解答呢？列出算式。 （根据学生回答板书：20+30=）生：20+30=50师：回答真好，你是怎样计算的呢，小组讨论，说说你的计算方法（想想，然后把你的算法告诉你的组员，可以用小棒摆一摆，用计数器拨一拨，比比谁的方法好
4、，记录你的计算方法）（学生活动，师巡视）师：请大声地说出你的计算方法吗？生1：我是用小棒摆的。（学生边说边上台演示）师：谢谢，你的动手能力真不错，计算30+20可以摆出来的。生2：我是用计数器拨的（学生边说边演示，在十位先拨三颗珠子，再拨两颗珠子）师：这也是个不错的方法。还有不同方法吗？生3：因为3+2=5，所以30+20=50师：这种算法也很好，还有方法吗？ 生4：我是这样算的，30里面又3个十，20里面又2个十，3个十加2个十是5个十，就是50。师：你真棒，想出来这种好的方法（4）师：原来30+20可以这样计算，板书：30+20=50（个）你学会了吗？请同学们利用自己喜欢的方法计算算式师：
5、请告诉老师你是怎么计算的？20+40=30+50= 10+20= （5）加法算式个部分名称师：同学们，加法算式中各部分都有自己的名字，想知道吗？“相加的两个数叫加数，结果叫和” （师边说边板书 加数+加数=和）2、探索减法的计算方法师：小兔子一共端来50个果子，可是（课件出示情境图2）小刺猬想给大家表演一个节目，说着来了一个前滚翻，把一盘果子都黏在身上带走了逗得大家哈哈大笑。(1)师：根据情景故事你又能提出哪些数学问题呢？生：原来有50个果子，小刺猬带走了10个，请问，还剩多少个果子？（根据学生回答板书：还剩多少个果子？）（2）师：还剩多少个果子？你能列出算式吗，想想你是怎样算的。（学生独立思
6、考）（3）同桌交流合作、讨论。师：你愿意把你的解决方法和我们一起分享吗？生：5010=40（个）（根据学生回答板书）师：你是怎样计算的？（5个十减1个十是4个十，就是40）（4）针对性减法练习师：那我们小组比比谁算得快（师出示口算卡片）7020= 8030= 6040= 9050=（5）减法算式里个部分的名称师：减法算式各部分也有名称。减号前面的是被减数，减号后面的是减数，结果是差(师边说边板书：被减数减数=差)三、课堂知识小结师：请同学们仔细观察黑板上的每个算式的数字，你发现了什么？生：每个数个位上都是0，十位相加减。四、本节课有什么收获，让学生畅所欲言学习了整十数加减法计算方法，感受数学学科的趣味性，在生活中处处有数学，让我们更喜欢学数学了。
