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1、北师大版一年级下册动手做（二）（认识七巧板）教学设计情景说明：数学课程标准指出，数学学习必须从学生的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供参与的机会，使他们感到数学就在身边，对数学产生亲切感。本课时是在动手做(二)的基础上安排的，学生已经能够用正方形、长方形、三角形、半圆等形状的纸拼出一些简单的、有趣的图形。在本课时中，首先安排了让学生们欣赏由七巧板拼成的不同小动物图案，接着让学生认识“七巧板”。(包括七巧板是由哪些平面图形组成的，比较图形的大小)在认识的基础上，能够利用“七巧板”拼出一些简单的平面图形，最后让学生发挥想象，利用“七巧板”拼出各种各样有趣的图案与小朋友们交流合作，并给它起个好听
2、的名字。教学内容：认识七巧板课题：有趣的七巧板课型：新授课教学目标：1、通过用七巧板拼图的活动，初步认识平行四边形，进一步熟悉学过的平面图形。2、发展空间观念，动手操作能力和创造力。教学重点：会用七巧板拼图。教学难点：能用多种方法拼图。教具准备：七巧板每人一副学生分析：学生已有了用正方形、长方形、三角形、半圆等形状的纸拼出一些简单、有趣的图形的经验，是本节课学习的前提。还有一点，有不少学生已动手拼摆过“七巧板”，拼出了很多的图形，这样，能激发起其他小朋友发挥想象力，拼出更加有创意的图形。教学过程：一、初步感知，建立表象1、出示：七巧板你知道这是什么吗？你们知道它为什么叫七巧板吗？（生：有七块）
3、这只是其中一方面的原因，另一方面它能拼出各种各样美丽的图案。2、介绍七巧板的来历：七巧板是由我们祖先创造的，后来流传到西方，引起了人们的广泛兴趣，被称为“东方魔板”。这就是老师带给大家的第二个秘密，你们现在想不想马上认识这位朋友？（生：想）我们一起来探索一下它的奥秘吧！3、认识七巧板（1）认一认：你能叫出七巧板中每个图形的名字吗？1号是，2号是 ， 5号 ，4号、6号和7号是 ，3号呢？（出示课件分别点击七巧板中的每个图形依次出现各图形的名称：三角形、正方形、平行四边形）这个图形比较陌生，它叫平行四边形。（2）看一看：（拿出七巧板模具）请同学们从七巧板中拿出平行四边形，仔细观察一下，然后再拿出
4、正方形比较它们有什么不同？学生仔细观察七巧板模具，自由回答它们的不同。教师依据学生的回答贴出平行四边形和正方形的图片并板书：平行四边形、正方形。师：同学们真了不起，要想和它成为朋友，就必须更进一步的了解它。请仔细观察自己桌面上七巧板中的三角形，它们有什么特点？你有什么发现？和你的同桌说一说。同桌交流自己的发现：指名回答自己的发现。师：同学们的发现真不少，我相信你们一定能和七巧板成为好朋友的。（3）说一说：师：我要出几道题考考考大家，愿意接受挑战吗？七巧板中由中图形组成，其中正方形有（ ）个，三角形有（ ） 个。哪些图形比较大？哪些图形比较小？哪两个图形一样大？学生集体回答。三、动手操作，深入探
5、究1、拼平面图形。师：那为什么七巧板中有个“巧”字呢？只要大家开动脑筋，七巧板就会不停的“变”，想不想试试？下面我们来进行第一场“魔术比赛”，请同学们从七巧板中拿出2个完全相同的三角形，看看用它们能拼出哪些我们学过的平面图形？学生动手操作拼已学过的平面图形，师巡回指导。师：刚才我们用两个完全相同的三角形拼出了大三角形、正方形、平行四边形。2、拼有趣的图案。师：小朋友的表现真的很精彩，通过动手、动脑迈出了成功的第一步，七巧板除了能拼出我们所学过的平面图形，还能拼一些有趣的图案。我们来进行 “拼图大赛”，请发挥你们的想象力用七巧板合作设计一幅作品。学生设计作品。作品展示分别用了七巧板中的哪几个图形拼成的？为什么想拼这个图案呢？3、开放性习题：请同学们课下和你的小伙伴一起分工合作用一副或多副七巧板拼出故事作品。四、课堂总结小朋友们，你们觉得七巧板有趣吗？（生：有趣）（接着教师在原有“七巧板”三个字的前面板书：有趣的）你喜欢七巧板吗？（生：喜欢）你想对七巧板说些什么？（生：七巧板谢谢你！让我看到了这么多美丽的图案）七巧板千变万化，为我们展现了一个奇妙的世界。只要大家善于观察，勤于动脑思考，就会拼摆出更多更美的图案，都能和七巧板成为最好的朋友。
