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1、分扣子教学设计 执教者：蔡绵绵 教学内容：北师大版小学数学一年级下册第6465页数学好玩分扣子教学目标：1、结合分扣子的实践活动，了解分类是需要标准的，在不同的分类标准下结果可能是不同的。2、经历实际操作的过程，初步提高把握图形特征、抽象出多个图形共性的能力以及整理数据的能力。3、获得初步的数学活动经验，感受数学在日常生活中的应用。4、在回顾、整理、交流活动中，初步学会全面合理地评价活动过程和方法等，发展自我反思能力。教学重难点：重点：掌握分类的方法，体会不同标准下的分类。难点：理解分类方法的多样性，体会分类的方法不同，最终分类的结果是一样的。教学过程：一、创设情境，确定主题1、出示情境图2、
2、观察、说说扣子的特点【设计意图：通过帮助巧虎分扣子的情境，激发学生主动分类的内在需求，促使学生积极主动地参与实践活动。】二、动手操作，探究新知活动一：一次分类1、议一议：怎样分扣子才能更清楚呢？ 2、分一分3、全班交流，展示分享4、反思比较5、归纳小结：分类是要根据标准的，分的标准不同，结果可能就不同。活动二：二次分类1、想一想：每种分法还能继续往下分吗？如果能再分下去，可以怎样分？2、继续分一分，然后说说自己是怎么分的？3、回顾分扣子的过程，比较两种分法最后的结果。4、小结：同样一堆扣子，一直分下去，分到不能再分，结果就完全相同。【设计意图：给学生提供直观、形象的学习材料，通过学生的动手操作
3、，体会分类是需要标准的，在不同的分类标准下结果可能不同，但一直分下去，结果一样。通过想一想、说一说、分一分等，使学生经历分类的过程，培养学生的实践操作能力以及初步的观察、分析、比较的能力。】三、灵活运用，解决问题教材65页“想一想”第2题1、观察扣子，找出不同点。2、同桌说一说，可以按怎样的标准和顺序分类？3、猜一猜：按这些不同的标准来分扣子，一直分下去，结果一样吗？4、验证：根据教师的提示，完成分扣子。5、观察发现。【 设计意图：在学生掌握了分类的多种标准后，及时让学生在练习中运用知识、巩固知识、消化知识，进一步体会分类的意义，直观感悟分类所带来的好处，进而提高学生综合运用数学知识解决问题的能力。】四、联系生活，拓展延伸介绍分类方法在生活中的广泛应用。【设计意图：将本节课的分类思想延伸到生活中，让学生体会数学与日常生活的密切联系。】五、回顾交流，课堂总结通过这节课的学习，你有什么收获吗？【设计意图：通过回顾环节，让学生全面地对本次实践活动进行总结与评价，培养学生的反思与评价意识，全面提升学生的数学素养。】
