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教学设计先出示情景图,学生提取数学信息,提出问题,在解决问题的时候发现有两位数加一位数的问题,进而引入进位加法。在解决两位数加一位数的进位加法时依旧时先数位对齐,从各位开始计算,在个位满十后向十位进十。
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