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1、买文具教学设计板书设计教案第二课：买文具教学内容：P5 7 教学目标： 1、通过“买文具”的问题情景，发展学生提出问题和解决问题的能力。 2、结合解决问题的过程，探索先乘除后加减的运算顺序，体会数学与生活实际的密切联系。 3、引导学生掌握脱式计算的书写要求，能正确地进行除加、除减两步式题的计算。 4、培养学生合作学习的习惯，体验合作学习的快乐。 重点难点：引导学生理解和掌握除加、除减两步式题的运算顺序。 教具准备：多媒体课件、口算卡 教学过程： 一、复习 1、口算（开火车） 408 287 366 248 819 153 2、提问：上节课我们学习的乘加、乘减两步计算式题的计算顺序式什么？ 3、
2、练习（二人板演，全班齐练） 48+6 40-64 二、探索新知 出示P5 主题图，引导学生观察。 1、 理解图中内容，让学生找信息。 2、让学生根据图示提出问题，并着重注意：3本作文本一共18元。问题：笑笑一共需要多少元？ 3、解决问题。 （1）分析问题：笑笑买了一本作为本和一本英文本。 分析条件：主题图中只给出英文本每本4元 3本作文本一共18元 所以先要解决一本作文本多少元的问题，再算出作文本和英文本一共多少元。 （2）列算式。学生通过讨论可以得出两种方法： a .183=6（元）， 6+4=10（元） 答：笑笑一共需要10元。 b .183+4 =6+4 =10（元） 答：笑笑一共需要1
3、0元。 （3）理解算理，掌握算法。 全班讨论：183+4 表示什么意思？ 算式“183+4”中的“18”表示3本作文本18元， “183”表示1本作文本多少元。所以“183+4”表示1本作文本和1本英文本一共多少元？ 因此计算“183+4”的时候，应先算183=6，再算6+4=10，用脱式计算。 （4）引导学生发现：有加法又有除法时，要先算除法后算加法。 4、尝试解决问题。 （1）提问：每本算术本现价比原价便宜多少元？ （2）让学生小组讨论后尝试独立解答。 （3）订正，并引导学生发现：既有减法又有除法的两步计算式题，要先算除法，后算减法。 5、小结：计算除加、除减两步计算式题的运算顺序是什么？
4、（先算除法后算加减） 6、说一说下面哪种做法对。 总结脱式计算写法： 1、不参加运算的部分要抄下来，等号前后应该相等。 2、现算乘除法，再算加减法。 三、课题巩固练习 P6“试一试”。 1、提示：先算淘气买的钢笔一支是多少元。 2、先说运算顺序，后让学生独立计算。 3、结合情境说下面算式的意思，并计算： 四、巩固练习： P67连一连全部内容。 五、总结 计算除加、除减两步计算式题的运算顺序是什么？（先算除法后算加减） 板书设计： 买文具（除加、除减两步计算式题） 解法一： 183=6（元）， 6+4=10（元） 答：笑笑一共需要10元。 解法二： 183+4 =6+4 =10（元） 答：笑笑一共需要10元。
