《五年级人教版语文上册《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级人教版语文上册《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、“精彩极了”和“糟糕透了”教学设计陕西省咸阳市武功县长宁镇中心小学 李念【教学目标】1、认识6个生字，会写14个生字。正确读写“糟糕”“自豪”“誊写”“敬仰”“出版”“灵感”“警告”“提醒”“把握”“谨慎”等词语。理解“腼腆”“一如既往”“得意扬扬”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，说出父亲和母亲对巴迪的诗为什么有不同看法。3、感悟作者对人物动作、语言和心理活动的描写。【教学重难点】感悟作者对人物动作，语言和心理活动的描写，体会母亲对巴迪爱的方式。体会作品中含义深刻的句子。【教学课时】第一课时【教学过程】一激发兴趣 导入新课1.同学们，当你拿着考试成绩回家后，你的爸爸妈妈对你是一种怎样
2、的评价？老师曾在教育与孩子中看到这样一段话：敌视伴随着孩子，他学会争斗；嘲弄伴随着孩子，他羞愧腼腆；鼓励伴随着孩子，他信心倍增；赞美伴随着孩子，他鉴赏有方；认可伴随着孩子，他爱心常存；分享伴随着孩子，他慷慨大方；诚实与公正伴随着孩子，他领悟出真理与正义。是啊，我们都知道，爸爸妈妈永远是爱孩子的，但在教育孩子中如何表达爱却是一门大学问，爸爸妈妈爱的方孩子的方法不同，将对孩子今后的成长产生巨大影响。那么今天我们就来学习一篇新的课文，看看文中的父母是如何表达他们的爱的.（板书课题：“精彩极了”和“糟糕透了”）学生齐读课题。2.解读题目：看看本文的课题与以往我们学过的课文题目有什么不同的地方？（题目中
3、有两对双引号，有一组反义词，题目由两个并列词组组成。）为什么会这样呢，我们读完课文就知道了。3、介绍作者。巴德舒尔伯格（1914-2009）是美国著名的畅销书作家。在他68年的写作生涯里，共创作了34部作品，其中13部被拍成电影或搬上舞台。所出版的作品有在滨水区、码头风云、什么使萨米逃走、醒着的梦、聪明的糊涂和糊涂的聪明、我喜欢这个不讨人喜欢的人等。二预习检测1、同学们，相信你们已经将课文读过了，那么在读的过程中有不认识的生字吗？有不理解的词语吗？把有疑问的地方交给你的组员，讨论解决，稍后再展示你们的讨论结果。2.小组交流解决生字。3.检查学生对生字的掌握情况，对还没有掌握的同学，请小老师来帮
4、他。4.课件出示本课词语，以开火车的方式检查学生能否正确读词语，并解释词语的意思。5.字词都掌握了，刚才的问题还记得吗？为什么题目中会有引号呢？（因为这是引用的巴迪父母说的原话，这一组反义词也是父母对巴迪诗的不同评价。）三整体感知课文1.扫清了课文中的拦路虎，请同学们快速浏览课文，说一说课文告诉了我们一件什么事？注意最好能用上这些词语（童年 截然不同 评价 巨大影响 爱）（ 课文讲述了作者童年时，父母亲对他写得第一首诗，作出了截然不同的评价，这两种评价对他产生了巨大影响，他从这两种评价中逐渐感悟到爱的故事。）2.这个故事是按照什么顺序来写的呢？（时间顺序）你是怎么知道课文是按时间顺序来写的呢？
5、找出文中表示时间的词语（七八岁的时候、几年后、现在、这些年）根据这些描写时间的词语，可以将课文分成几部分？（三部分）四、研读课文在概括课文内容时，我们都知道了，母亲和父亲对巴迪的诗给予了不同的评价，那么这节课我们就先走进母亲，感悟一下母亲是怎样评价巴迪的诗的？请同学们默读课文第14自然段，勾画出描写母亲的语句，并体会作者是怎样写母亲的？以及“我”的心理变化。1、小组交流找出的句子。1、课件出示句子：母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷道：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”请同学们默读这句话，这句话运用了什么描写（动作、神态、语言），你从中读懂了什么？（兴奋、自豪、赞美）2、 是啊
6、，母亲就是这样的，只要孩子取得了一点点成绩，她就会自豪，就会兴奋，就会觉得幸福。此时，我的心情怎样？ 3、课件出示：七点，七点一刻我等不及了。你从中读懂了什么呢？（“我”盼着父亲回家，早一点读到我写的第一首诗。）可是，作者是这样表达的吗？请你们仔细对照课文中的这句话检查。（课件下方出示：七点。七点一刻我等不及了。）（学生发现用了句号）太奇妙了！用句号的表达效果有什么不同？带着句号读一读，体会体会。（表达出作者觉得时间太长了，等得心里着急了，期盼父亲快点回来）4、 “我”认认真真地誊抄了那首诗，还精心地打扮了一番，多么盼望得到父亲的夸奖啊！因为（他是一家影片公司的重要人物，写过好多剧本。他一定会比母亲更加赞赏我这首精彩的诗。）小巴迪已经开始做美梦了！拓展：想一想，在此时巴迪心理想着父亲会怎样夸奖他？ 可事实真的是这样的吗？我们下节课继续谈论。五、课堂检测一、看拼音写词语zo o z ho tng xi ( ) ( ) ( ) Jn shn c xing q t( ) ( ) ( )二、根据意思写词语 1、形容十分得意的样子。 （ ） 2、因怕生或害羞而神情不自然。 （ ）3、急迫得不能再等待 （ ） 六、作业布置1、将本课学习的生字新词写会。2、运用语言描写、动作描写、心理描写写一个生活中的小场景。板书设计： “ 精彩极了” 和 “糟糕透了” 母亲 父亲爱 语言、动作、心理
