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1、北京的春节孙砂侯小学 方平学习目标 ： 1会写14个生字，正确读写“翡翠、万象更新、灯火通宵、日夜不绝、截然不同、万不得已、张灯结彩、有声有光、各形各色”等词语。 2有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。 3揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。 教学重点：引领学生随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。 教学难点：领会作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法从而去使用。 教学准备：课件 教学时间：2课时 第一课时一、激趣导入：师：2011年的春节离我们已两个半月了吧！但春节的喜庆与热闹却时时在脑海中
2、回荡，下面就让我们一起重温春节的快乐吧！生听音乐看图片，感受春节的快乐师：歌曲听完了，我看到同学们都被带回了春节的欢乐气氛中，谁能说说都看到了，听到了或感受到了什么？顺便想想你们是如何过春节的。（生交流）师：提起春节，咱们有说不完的话题，今天就让我们跟随着作者老舍爷爷，走进老北京，过一个京味十足的春节，感受老北京独特的民族风俗和魅力十足的年文化。（板书：北京的春节）齐读课题。二初读感悟 请同学们赶快打开书来读读课文，在朗读的时候要注意把自己预习时候圈画住的生字新词读准了，遇到难读的句子可以停留多读几遍，争取做到把字音读准，把句子读通。三检查预习1、师：同学读书读得非常认真，老师非常高兴。通过初
3、读和以前的预习，老师想检查一下同学们对生字的掌握情况。（出示生字词）2、出示生字词师：同学们在读的时候要注意这些变红色的字，你们不但要把它们的字音读准还要会正确书写，边读边记一下。自由读开火车读强调难字读音指导难字书写（熬、逛） 四指导难读段五整体感知，理清脉络师：看来大家课前预习的不错，通过预习和初读课文，谁来说说北京的春节给你留下什么印象？生交流。师随着学生的回答随机板书。（热闹、喜庆、忙乱、团圆）师：北京的春节从哪天开始，到什么时候结束的呢？（腊月初旬正月十九）师：啊呀，北京的春节持续时间可真长。在一个多月的时间里，作者写了哪些天的事情呢？请同学们快速地浏览，同桌互相合作，边读边做上标记
4、。开始。 指生汇报，教师边听边出示简练的概括。师：这么长的时间，那么多的风俗习惯。一会儿功夫就让我们全都看明白了，文章真是条理鲜明，那么文章是按什么顺序写的？（板书：时间顺序）在这么多的好日子里，作者祥写了哪些日子，略写了哪些日子？（腊八、除夕、正月初一、元宵）六自读自悟师：春节是我国最重要的传统节日，北京人过得这般热闹、开心，字里行间都弥漫着浓浓的年味，选择这四个节日中给你留下印象最深的一个或几个日子，细细品味这热闹、忙乱、喜庆又团圆的春节，找出能体现这些特点的语句，把我们过年的习俗与他们比较一下，在旁边写写自己的感受，在自己不理解的地方做上记号，等会提出来。1生默读课文，自读自悟2小组交流
5、 第二课时一、复习，导入新课 教师：通过上节课的学习，我们初步感受到了北京春节的浓浓“年味”。这节课就让我们再次去感受这欢庆、吉祥、热闹的春节同时去感受老舍先生精彩的文笔。二、整体回顾课文内容1、北京的春节从哪天开始，到哪天结束？在这么多的好日子里，作者祥写了哪几天？2、教师随机板书：腊八 除夕 正月初一 正月十五3、回顾重点内容：出示文中介绍这四个节日的词语，让学生借助词语回顾课文内容同时训练学生的语言表达能力。二精读深悟，朗读展情，体会写法请同学们打开书，读读自己最喜欢的节日，在整理自读自悟的基础上看看有没有新的收获，感兴趣的同学可以读读其他的节日，这样你们会了解的更多。设计意图：整个交流
6、过程要注意读悟结合，在深入了解北京春节的习俗的同时，感受北京春节的热闹氛围，体会老舍先生语言的魅力，写法的特点。交流重点如： （一）腊八：熬腊八粥，泡腊八蒜。（体会老舍先生语言的简洁、明了、通俗易懂。） 1、熬腊八粥：“粥是用各种米，各种豆，与各种干果熬成的。这不是粥，而是小型的农业展览会。”体会到老舍先生语言的通俗和有趣。 方法：你们家的粥是怎样做的？生说师引导我们来看看老舍先生是怎样写的引导学生读句子从写作手法上你发现了什么？生说（老舍先生语言的简洁、明了、通俗易懂） 2、泡腊八蒜：“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。”着重突出“色如翡翠”和“色味
7、双美”两个词，体会到老舍先生语言简练，给我们呈现出一幅鲜明的画面，这也是老舍先生语言的魅力。 方法：出示腊八蒜图生看图描述老舍先生只用了两个词来形容的同学们读一读，再次体会他的语言风格生读句子（二）抓住总起句“除夕真热闹”来体会。 1、师：同学们来读读这段，你发现这段在写法上有什么特点？(用了总分的结构方式) 2、师：再来读读这段，体会一下围绕总起句是怎样体现热闹的。3预设：“守岁”是什么意思，你们明白了吗？4、生回答 5、师总结：“一夜连两岁，五更分二年”，古代守岁有两种含义：年长者守岁为“辞旧岁”，有珍爱光阴的意思，年轻人守岁，是为延长父母及自己的寿命。简单说，守岁就是象征把病疫、灾难等驱
8、走，期待新的一年吉祥如意。6、指导朗读师：你能读出这热闹的除夕之夜吗？- 自由练读指名读 7.说话训练 学着这种总分的表达方式，说说你家的除夕夜。 出示：除夕真。（三）正月初一。观图说话（略处理） 师：你们在初一这一天干什么？我们随老舍先生去看看北京的小孩在初一这天干什么？快速读文用简练的语言概括一下。课件播放逛庙会的情景图，学生看图之后说说自己看到了什么？意图：在丰富学生见识、激发学习兴趣的同时培养学生的说话能力。（四）元宵节。体会灯多、场面热闹，学习作者总分总的写作特点1、师：唱卖汤圆激情导入、总谈这段侧重写了什么。、勾画描写灯的句子，并读一读，说说你从中体会到了什么？生：勾画批注（教师巡
9、视）生交流：灯的数量多：从“处处张灯结彩”“整条大街像是办喜事”“有名的老铺子都要挂出几百盏灯来”“家中也有灯”等词句就可以感受到。 灯的种类多：从“各形各色”“有的一律是玻璃的”“家中也有灯”可以感受到。学生边汇报教师边出示花灯图片（放花灯图片：宫灯花灯纸灯龙灯）、指导朗读师：各种各样的花灯，加上五彩斑斓的花炮，加上香甜美味的元宵，令人陶醉，谁能不喜欢呢？这么热闹的灯会，你们想不想读一下呢？先自己练习读读。指导朗读自由读指名读师范读生练读学习总分总的写作特点师：读了这一段我们从字里行间中感受到了元宵节的红火而美丽，那么在写法上你有没有发现呢？总分总小练笔：家乡的元宵节 提示：可以用老舍先生描
10、写元宵节的词句，试着用用总分总这种写作方法。【设计意图】 “默读思考讨论交流朗读练笔”这一阅读过程，让学生深切感受到北京春节的喜庆、热闹、祥和的气氛，从中领悟到作者的表达方法，从而去运用这种写作方法 三回顾全文，体会详写略写的好处 引导学生经过讨论懂得：老舍在整体介绍春节习俗的同时，着力突出“腊八、除夕、正月初一和元宵”这四天，让春节的风俗习惯给我们留下更深刻的印象！这也是详略得当写法的好处。 【设计意图】 体会详写略写的好处，作文时才会做到详略得当。 四布置作业 学了课文，我们了解到了北京过春节的风俗习惯，课下请同学们搜集了其他地区或一些少数民族过春节的风俗习惯，然后把搜集到的资料整理一下我们在说话可时进行交流。六师总结：孩子们。一年之计在于春，让我们伴着春节的喜庆、吉祥，踏着美好的旋律去好好学习、快乐成长，去以丰硕的收获迎接2012年的春节吧！板书设计： 北京的春节 腊八熬粥泡蒜除夕热闹正月初一逛庙会正月十五红火而美丽
