《六年级人教版语文下册匆匆 教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级人教版语文下册匆匆 教学设计（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、匆匆 第一课时 教学设计【教学理念】以读为主，创设情境，让学生感受到时间的匆匆，从而充实地生活学习。【教学内容】理解课文生词，学习课文自然段。【教学目标】、学习课文生字词，结合上下文理解词语含义。、学习课文，了解课文主要内容。3、体会课文表达的思想感情。4、朗读课文，感受语言美，领悟学习表达方法。【教学重点】感受作者表达的思想感情，学习散文写作方法。【教学难点】朗读感悟，体会文章的语言文字之美。【教学流程】一、导入、师：同学们平时积累了不少有关时间的格言，那我们一起来回顾下。 生：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 少壮不努力 ， 老大徒伤悲。 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 时间就是性命，无
2、端的空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命的。等2、 师：那今天我们一起走进优美的有关时间的散文-匆匆，感受朱自清对时间的感慨与叹息。板书课题。二、初读课文，整体感悟1、师：请同学们快速默读课文，想一想：从课文中我读懂了什么？学生汇报：我读懂了要珍惜时间。 我读懂了时间一去不复返，要在有限的时间做有意义的事情。等等师：同学们真会读书。2、师：聪明的你们，边读边思考，出示学习要求：a、学习自然段，找出你自己喜欢的的句子，想一想为什么喜欢，有什么感受，写上批注，有不明白的可做上记号。b、在小组内大声朗读，和同学们交流你的理解和感受。三、品读课文，体会作者的思想感情，感悟语言美学生读，老师预设优美段落
3、：、燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？教师问：这句话运用了怎样的修辞手法？从中感悟到了作者怎样的情感？你能把这种情感读出来吗？哪位同学也想读给大家听？老师范读，学生感悟语言美。、在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。教师问：八千多的日子是多少日子？人的一生有几个八千多的日子呢？这句用了怎样的修辞手法？头涔涔泪潸潸表达了作者怎样的情感？、 洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从从凝然的双眼前过去。伸手
4、遮挽时，他从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身边跨过，从我脚边飞去了。教师问：同学们你们可以提出怎样的疑问呢？ 那你能把朱自清的这种情感读给大家听吗？ 4、 同学间互相交流：还有哪些问题不明白呢？提出来一起思考。5、 学了一至三自然段，你有什么感受，结合课文内容谈感受。6、 板书 匆匆一去不复返 无影无踪 留恋像针尖上的一滴水 短暂 惭愧跨 飞 无奈七、教师总结： 朱自清24岁写下匆匆，这时正是“五四”运动期间，旧的东西没有被摧毁，新社会蓝图不清，他为光明和新时代而呼唤。我们是21世纪的接班人，时间也便赋予了我们新的含义。八、作业布置、有感情地朗读课文自然段，预习、自然段，有不明白的做上记号。、仿写练习：的时候，日子从；的时候，日子从；的时候，日子从。
