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1、鸟鸣涧教学设计【教学目标】 1、学标平仄，运用平仄正确诵读古诗。 2、反复诵读，体会诗人描绘的山间春夜幽静而美丽的景色。 3、通过吟诵的学习方法，体会诗中意境。【教学重点】理解诗意【教学难点】学习吟诵，通过吟诵的学习方法，体会诗中意境。【教学准备】 打印鸟鸣涧古诗150份，课件，翻页笔【教学过程】1、 “涧”字由来，趣之乐 1、出示篆文“涧”，猜猜这是什么字？出示篆文“水+间”，由这两部分组成。左边“水”指水流的源头，意思是“山泉、溪瀑”；“间”是“夹杂”的意思。因此，“涧”就是指山泉汇入两山相夹的山凹所形成的小瀑流。说文解字中说到“涧，山夹水也”。诗经 周南 采蘩中写到“于涧之中”。（PPT
2、 ）2、揭题，今天我们一起学习唐代诗人王维的鸟鸣涧。3、 板书诗题。回忆平仄（一声二声为平仄，三声四声为仄声。（板书：平 仄 ） 尝试标标诗题。 标出了平仄，还要知道吟诵的一个规则（板书：平长仄短），平声拉长，仄声读短。 指名读（两名） 点评：把平声字“鸣”拖长，声音低一点，再读。 我仿佛听到鸟儿在山涧中的鸣叫。 看老师手势，全班读题。二、学标诗句，音之味。 1、师板书四句诗，生标平仄。2、生齐说，师在诗句中标平仄。3、引出“入声” 知道平仄声，还要知道古代有一种读音，普通话是没有的，它是入声。归入仄声（板书：入）比仄声读得更短促有力。现在一些读音发生了变化，一声二声也是有古代的入声。4、看黑
3、板上的诗句，改标“落、月、出”为入声。5、生改标。6、结合平仄符号，我们来诵读诗句。指导：入声字手势。 自由诵读，指名诵读（平声拖长，韵脚也拉长），全班齐诵读。3、 诵读明意，画之美 过渡：我们读出了平仄，但还缺少诗歌的味道，这味道的第一层意思就是把画面感读出来。1、 读了几遍，这首诗写的是什么时候的景色？（春夜）诗人王维在春夜中看到哪些景物？（花 鸟 山 月 涧）2、 （找诗眼“静”）的确，诗人在诗中写花落、山空、月出、鸟鸣，涧水流，这些景物融合在一起的春夜有什么特点？请你在诗句中找出这个合适的字。3、全班一起诵读一二句。学习第一句：人闲桂花落桂花在这样静谧的春夜，轻柔地，悄无声息地飘落，似
4、乎不被人察觉，因此入声字“落”读得短促。（指名读第一句）。这桂花落地的簌簌声告诉了我们什么？（不作答）我们写教室很静，静到什么程度？（自由说，不评价）那诗人写桂花落地的声音都听得见，是为了告诉我们什么呢？（静）夜是这样的静，但不仅是因为夜静，更因为看风景的人心静。所以，王维他还是感受到盛开的桂花悄然落地的声音，看看“人闲”两个字，它正是告诉我们王维的心静。（PPT：黄叔灿在唐诗笺注中写道：闲事闲情，妙以闲人领此闲趣）是啊，王维身处没有战乱，安定统一的盛唐，而他自己此时隐居风景秀丽的蓝田辋川，过着半官半隐的生活，悠闲自在，（ppt 背景资料），所以他说自己是（人闲）再次诵读第一句，指名读，小组读
5、。评价：读出了桂花落地的轻柔、舒缓。 学习第二句：夜静春山空 听着这桂花落地的簌簌声，王维才发觉夜是多么的静啊！真是（齐诵）夜静春山空。这里风景如画，白天，山涧中阳光灿烂，鸟语花香，游人踏青，动物们自由自在.渐渐地，渐渐地，夜幕降临，白天的喧闹消失殆尽，山林也空闲下来了，整座山就像睡着了似的，静静的（男生诵读此句），静静的（女生诵读此句） 如果此时，你也站在这座春山面前，你会用什么词来形容？（静）诗人又是如何描述这静的呢？（PPT 空：形容山中寂静、无声，好像空无所有。）静得诗人觉得整座山什么都没有了，空荡荡的（全班诵读此句）如此静谧的夜，难怪诗人会吟诵到（一二句）（ppt 书法作品）。指名诵
6、读，全班诵读。过渡：在这春山中，万物都沉浸在夜的宁静里了。诗人除了感受到悄然飘落的桂花，还感受到了什么？（月出、鸟鸣、鸟惊）学习第三四句：月出惊山鸟，时鸣春涧中 一起诵读三四句。 “月出”连用两个入声，传递的是一种怎样的画面？一轮明月突然从云层中钻出来，皎洁的月光瞬间倾泻在山涧中一下子照亮了整个山林。因此，这两字要读得短促。睡梦中的鸟儿也仿佛被惊动了。一二组诵读第三句；强调入声字，三四组再读第三句。“时鸣”是怎样叫的？叫几声，停了；一会儿又叫几声，又停了。“鸣”字平声，鸟鸣声时有时无，读的时候声音拖长。指名读第四句。鸟鸣声回荡在寂静的山中，更突显夜的静谧。指名再读此句。看到鸟儿仿佛对月出充满新
7、鲜感，诗人不禁感慨到（ppt 书法作品）（齐诵三四句）4、小结：诗人明明要写夜的静，但又写了“花落、月出、鸟鸣”等动态景物，这正是诗人用动态景物反衬春夜的静，这种写法叫“以动衬静”（板书）。这正是王维诗歌的高明之处，用声音来反衬夜的静；而宁静的春夜，因为悠悠的鸟鸣而显得更富有生机和活力。一起再次吟诵古诗。 拓展：南北朝时期的诗人王籍有一首诗入若邪溪，诗中有“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”（PPT）全班诵读。这句诗与诗人王维的鸟鸣涧有异曲同工之妙，（ppt 俞陛云在诗境浅说续编中提到：昔人谓“鸟鸣山更幽”句，静中之动，弥见其静，此诗亦然）都是用声响衬托静的境界。这种“以动衬静”的表现手法正是王籍首创。
8、4、 歌之咏之，“吟”之妙 过渡：我们已了解诵，吟是什么？1、 听徐建顺老师音频。2、 同学之间自由吟诵（随音频）3、 小结：吟，就是饱含着自己的理解和情感，和着旋律，从内心发出的声音。 指名尝试吟诵。全班吟诵。5、 山水诗歌，赏之悦 过渡：诗人王维的山水诗造诣极高，鸟鸣涧是他山水诗的代表作。苏轼曾这样评价王维：味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。（PPT）除了鸟鸣涧，我们再来欣赏以下几首诗。1、出示书法作品山居秋暝，秋雨初晴后，多美的山居风光啊！齐读。2、出示书法作品的鹿柴，傍晚时分，好一片幽静的空山深林啊！齐读。 总结：王维不愧为“诗佛”！（ppt）难怪说王维的诗诗中有画，画中有诗。（ppt）
