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1、漫步古诗园(古诗复习课教学设计) 复习目标：1.交流记忆古诗的方法，帮助学生整合归类古诗。2.学会灵活积累、运用古诗，养成自觉阅读与积累古诗的良好习惯。3.激发学生对祖国灿烂的古诗文化的热爱之情，提高学生的文学艺术素养和审美能力。复习重、难点1.学会整合归类小学阶段所学过的古诗。2.吟诵古诗，想象意境，理解诗意，感受传统文化的艺术魅力。课时安排：一课时复习过程一、谈话导入，揭示课题1.谈话导入：同学们，古诗历来是中华民族的文化瑰宝，千百年来传诵不衰，深受人们喜爱。今天，就让我们一起漫步古诗园，领略古诗的魅力。（板书课题：漫步古诗园）二、快乐闯关，加深记忆1.过渡：为了同学们对古诗的记忆，老师还
2、准备了系列闯关练习，希望同学们在闯关过程中能大显身手。预祝你们闯关成功！第一关：吟诗对对。（1）乡村四月闲人少，_。（2）_，霜叶红于二月花。（3）桃花潭水深千尺，_。（4）_，潭面无风镜未磨。（5）两岸青山相对出，_。（6）家家乞巧望秋月，_。（7）孤帆远影碧空尽，_。（8）_，笛弄晚风三四声。三、交流方法，灵活积累1.过渡：我们小学阶段学过的古诗不计其数，犹如一个繁花似锦的百花园，如何又准又快地记忆所有的古诗呢？相信同学们一定有自己的绝招，谁愿意把你的绝招说出来与大家共同分享？ 回顾古诗分类的依据。（可以按诗人分，可以按内容分，可以按题材分，也可以按朝代分等。） 第二关：诗献四季。把自己最
3、喜欢的古诗献给最喜欢的季节。第三关：百家争鸣。思念家乡时，我们吟依依惜别时，我们吟赞颂爱国人士，我们吟 学习人生哲理，我们吟3.师小结：通过闯关练习，老师感受到了大家对古诗的热爱，也看出同学们已经掌握了一定数量的诗句。恭喜你们，你们都顺利过关了！四、迁移运用，促进提高1.过渡：“熟读唐诗三百首，不会吟来也会偷。”如果我们在说话、习作时能恰当运用，可以起到画龙点睛的作用。请看下列情境，你想到了哪些诗句？2.出示情境题，指名回答。（1）一位慈母在子女外出前，借着油灯的微光为子女缝补衣服，此情景真可谓是：“_。”（2）爸爸刮胡子，过两天又长出来。小明幽默地说：“_。”（3）湖边，那株丰姿的柳树亭亭玉立，纤细的嫩叶泛着点点绿光，远远看去，就好像一树绿色的宝石，柳枝也不逊色，低眉顺眼，柔柔软软、缠缠绵绵，似风姿绰约的美人。让人情不自禁想起：“_。”（4）中秋佳节，手捧着香甜的月饼，凝神眺望着皎洁的月亮，情不自禁地想起了远在大连的表弟，心里默默祈祷着：“_。”（5）小英雄被敌人抓住了，敌人对他说：“只要你肯说出八路军在哪，我就放过你！”可小英雄昂着头说：“我要像石灰一样：“_。”小英雄被敌人杀害了，可他永远留在我们心里。3.在日常说话、习作中，你们巧妙地运用过哪些诗句？（指名交流） 五 、布置作业，凸显个性1.继续漫步古诗园，丰富古诗积累，并整理归类，资源共享。
