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1、第3章 第3节DNA的复制教学设计班级：高一（11） 授课教师：张美芳 时间：2014.4.20一、教学目标 （1） 理解DNA复制的含义和方式。 （2） 掌握DNA的复制过程。 （3） 概述DNA复制的生物学意义。二、教学重难点 重点：2,4,6DNA分子复制的方式及过程 难点：DNA分子复制方式；DNA分子复制的过程 三、教学用具多媒体课件四、教学方法：讲授法、问题引导法、课件演示法等五、课时安排：1课时六、教学过程：（一）导入刚刚结束的咱们学校第一届校运动会，想必大家还记忆犹新，那大家还记得这幅图片吗？展示图片：校运动会会徽因为需要，现在还要几张跟这相同的图片，如何快速获得？（学生：复印
2、）对，复印，也可以叫复制。对于复制，大家并不陌生，生活中很多时候都能用到。那么，在生物体中有没有这种过程呢？引入今天课题。（2） 进行新课教师：在前面的学习中我们提到过DNA的复制，那么关于DNA的复制我们已经知道了哪些？学生：发生在有丝分裂和减数第一次分裂的间期，在细胞核中进行教师：那么DNA究竟是如何进行自我复制的呢？我们首先来了解一下DNA的复制方式。1、 对DNA复制的推测教师：DNA有两条链，当时科学家猜想可能有以下两种复制方式：全保留复制和半保留复制。投影图解这两种DNA复制方式。教师：科学家认为DNA的复制方式是半保留复制，并设计了实验证明。思考：实验设计的关键是什么？学生：能够
3、区分亲代与子代的DNA。2、 DNA半保留复制的实验证据教师：（投影）阅读教材P52-P53页，结合图3-12了解实验方法、过程和结果。思考问题：（1） 实验方法是？用哪种元素进行标记？（2） 如何将碱基组成相同但质量不同的DNA区分开？（3） 如何区分亲代与子代的DNA分子？学生：（1）同位素标记法 N （2）密度梯度离心法 （3）根据试管中DNA所在的位置教师：投影实验过程，并进行讲解。教师：通过这个实验得出的结论是什么？学生：DNA的复制方式是半保留复制。教师：我们已经知道了DNA的复制方式是半保留复制，下面就来学习一下DNA分子复制的过程。3、 DNA分子复制的过程教师：（投影）阅读教
4、材P54页，结合图3-13，从以下几个方面进行理解：（1） 概念：指以亲代DNA为模板合成子代DNA的过程。实质是遗传信息的复制。（2） 时间：细胞有丝分裂和减数第一次分裂的间期。（3） 场所：细胞核（主要）、线粒体、叶绿体（4） 条件：a.模板：两条母链 b.原料：四种脱氧核苷酸、能量（ATP） c.酶：DNA解旋酶、DNA聚合酶请1-2位同学进行回答。教师：下面我们一起来看一下DNA分子复制的具体过程。投影DNA复制过程，并进行讲解。播放DNA分子复制动态过程。师生共同总结DNA分子过程： 解旋 合成互补子链 子、母链结合盘绕形成新DNA分子教师：通过我们刚才的学习，请同学们思考一下DNA
5、分子的复制有什么特点？学生：边解旋边复制 半保留复制教师：那DNA分子为什么能够进行准确的复制呢？学生：独特的双螺旋结构提供模板 碱基互补配对原则教师：DNA分子复制的结果是一个DNA分子形成两个完全相同的DNA分子，那么这个过程对生物体有什么意义呢？学生：DNA分子通过复制，将遗传信息从亲代传给子代，从而保持了遗传信息的连续性。（三）课堂小结利用多媒体课件引导学生概括总结。（四）当堂巩固多媒体投影当堂检测题（五）作业布置完成导学案后“达标测试题”七：板书设计第3节 DNA的复制1、 对DNA复制的推测2、 半保留复制的实验证据3、 DNA的复制过程1、 概念：2、 时间：3、 场所：4、 条件：模板、酶、原料、能量等5、 过程：边解旋，边复制 碱基配对，形成子链 子链与母链结合，构成新的DNA分子6、 特点：边解旋，边复制 半保留复制7、 意义：
