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1、桂林山水教学设计陕西省旬阳县城关第二小学 徐波【教学目标】 1.有感情地朗读课文，背诵课文。 2.通过看图、学文，感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。3.通过品味词句，反复诵读积累语言，了解作者的语言表达特点，从中学习作者的表达方法。【教学重点】 了解桂林山水的特点，感受其美。【教学难点】 学习作者是如何运用语言文字写出桂林山水的特点的。【教学过程】 一 、创设情境，导入新课。幻灯片展示有关桂林山水的图片。看到图片你有什么感受？知道这是哪儿吗？去过吗？过渡语：同学们，今天让我们跟随作者的脚步，再一次去领略那神奇秀丽的桂林风光，一起走进那迷人的画卷。板书课题。2、 自读课
2、文，理清层次。 1.请同学们再美美地读读课文，体会桂林山水的美。并想一想每一自然段主要写的是什么。2.概括出每一段的主要内容，理清课文的顺序。学生讨论后板书：甲天下 水 山 山水相映 3、 学习第二自然段，感受漓江的水美。 过渡语：现在我们再来读读第二自然段，看看漓江的水美在哪儿？1. 想想漓江的水有什么特点。（大家读书的时候，要学会把主要的意思抓住。）文中哪些词语把漓江水的特点写了出来？找出这些词，画上“”符号。2. 汇报交流。板书：静 清 绿 请用几个词把这几个字连成一句话，说说漓江水的特点。（用一些词，把几个词连起来成为一句话，这句话就是这小节的内容。）3. 体会是怎样写出水美和表达情感
3、的。 （1）如果我们告诉人家：漓江的水又静又清又绿。能让人感到漓江水很美吗？ （2）漓江水静到什么程度，清到什么程度，绿到什么程度，要补充说明。你们看书，我读上半句，你们读下半句。（3）书上说漓江的水静得让你不知它在流动，漓江的水清得连沙石都看得见，绿得像一块无暇的翡翠。这是一个怎样的情景呢？现在我们就来一次遐想旅行，我们乘坐火车，来到了桂林，江边有只小船在等着我们，我们坐上这只小船荡舟漓江，观赏着漓江的水。我们轻轻的划动着木浆。现在你们眯着眼，想想漓江的水，它怎么静，怎么清，怎么绿。（老师读句子。）你们感觉到怎样？（4）漓江的水就这么美。现在请同学们读，大家体会这种美和感情。（5）现在李老师
4、另念几句写漓江水的句子，意思和书上的一样，只是说法不同。你们比比看有什么不同，哪种说法好。漓江的水真静啊，静得你感觉不到它在流动。漓江的水也很清，连江底的沙石也可以看见。这里的江水又很绿，绿得像无瑕的翡翠。这样写美不美？为什么？（6）这样可以加强语势，给我们很深的印象，这就是排比句。运用排比句的写法，就把这种又静又清的气势写出来了。谁能把这种气势念出来？（指导朗读）（7）这节写漓江的水，那么从第二节开始就写“我们荡着小船”可以吗？为什么要写“看过波澜壮阔的大海”、“水平如镜的西湖”？（8）这些句子是衬托的，怎么念？再读第二小节。（9）这节写什么？（桂林的水的特点。写桂林水甲天下。）四、合作学习
5、第三自然段，感受桂林山的特点。过渡：现在，请同学们自己读读第三自然段，看看桂林的山有什么特点？又是怎么写出其特点的？1. 先自己读，用刚才学习第二自然段的方法自主学习第三自然段；然后和你的同桌交流学习所得。如果有不懂得地方，用“_？”做上记号。等一会我们共同来交流学习所得和问题。（师参与学生学习活动，给予必要的指导。）2. 汇报交流。（板书：奇 秀 险）3. 指导朗读。4. 总结。五、读课文最后一段，回顾总结。1.桂林的水和山这样美，山水相映又是一番怎样的美景呢？读读第四自然段。2.总结。六、拓展，升华情感。1.引导梳理课文内容，共同完成小诗。（作者陈淼用一片优美的文章，描绘出了“甲天下”的桂林山水，我们还可以用一首诗把它描绘下来。）完成板书：桂林山水甲天下，静水清流绿无瑕，奇山秀峰拔地险，山水相映美如画。（引读）2.桂林的山水很美。除了桂林，我国还有很多像桂林一样的山水，可谓是“山河锦绣，江山如画”。祖国的河山多壮美！想去看一看吗？如果我们去了，还可以用这样的文章或小诗，写写祖国的河山，可以吗？
