《四年级人教版语文下册31.《普罗米修斯》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级人教版语文下册31.《普罗米修斯》教学设计（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、31、普罗米修斯（四年级下册第八组）海盐县三毛小学 姚海东教学目标：1、正确读写课文中的生字新词，掌握难写的“焰”等生字，书写正确、规范。2、读通课文，继续学习概括课文主要内容的方法。3、通过关键语句的理解，结合拓展材料，体会神话人物的形象，初步感受神话的特点。重难点：学习概括课文主要内容的方法，通过关键语句，感悟普罗米修斯的形象。教学过程：课前谈话（一）：同学们，第八单元的主题是故事长廊，神话故事是其中的一类。你读过哪些神话故事呀？你喜欢哪个神话人物？为什么？（根据学生的回答，归纳提炼：故事生动，情节生动，人物神奇，有深刻含义，寄托美好愿望等等。）小结：今天我们要学习一篇外国的神话故事，待会
2、儿我们一起去看看，是否也有这样神奇的地方。上课。一、揭示课题，自主展示1、今天我们学习的课文是31课普罗米修斯。齐读课题2、课前同学们自主学习了课文，从同学们的反馈情况来看，有些词语比较难写，老师考考大家，这些词语你会写吗？大屏幕出示：hu yn lng xi zhu sh( ) ( ) ( ) 严厉地处罚。( )上气不接下气，狼狈不堪，形容十分生气。( )投影检查校对。这些词语中，“火焰”的“焰”笔顺很容易写错，看老师写一遍。写对的举手，同学们再写一遍。二、读通课文，概括内容1、这是一篇外国神话故事，课文中的神话人物的名字很难读，我们来读读：出示：普罗米修斯、太阳神阿波罗、宙斯、火神、大力神
3、赫拉克勒斯。请学生读一读；你能利用人物之间的关系和故事，来说说课文的主要内容吗？请同学们再浏览一下课文。学生交流。小结：同学们，概括课文主要内容的方法很多，不同的课文类型，我们可以用不同的方法来概括。但只要概括得内容完整，语句通顺，句子简洁，这些方法都是好方法。三、学习取火，感悟精神同学们，那普罗米修斯为什么要去取火种呢？这节课我们重点研读15自然段，出示学习要求：自由读读1-5自然段，想想普罗米修斯为什么要去取火种？作者是怎样来写的？圈圈画画，做批注。【集体交流】：普罗米修斯为什么要去取火？你读懂了哪些？1、很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。就
4、在这时候，有一位名叫普罗米修斯的天神来到了人间，看到人类没有火的悲惨情景，决心冒着生命危险，到太阳神阿波罗那里去拿取火种。主要预设：（1）很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。学生讲到“吃生的东西”，追问：同学们，你想象一下，当时人们吃怎样的东西？（学生讲到吃生羊肉，要追问：怎样的生羊肉？学生还是把羊肉说得不怎么好你还觉得是怎样难吃的生羊肉？）【补充资料：礼记礼运是这样记载当时人们吃东西的：“未有火化，食草木之食，鸟兽之肉，饮其血，茹其毛。” （野蛮、愚昧、悲惨）意思：人类还没有火的时候，吃草木上的一些食物，吃鸟兽的肉，喝它的血，连毛带皮地生吃。】我
5、们来再读读这句话，你还想说什么？你仿佛看到了怎样的画面？长期吃这样的食物，当时人的寿命很短很短，据神话中说只有20多岁。小结：透过“只好吃生的东西”让你看到了人们没有火的悲惨画面，真了不起！学生讲到“无边”、“一个又一个”黑暗的生活时间长，追问：这样的生活怎样？哪些生活很痛苦、艰难？（睡不好、干活不方便、）据神话中说，这样的生活持续了很久很久，此时此刻，人们最需要什么？2、有一天，当阿波罗驾着太阳车从天空中驰过的时候，他跑到太阳车那里，从喷射着火焰的车轮上，拿取了一颗火星，带到人间。自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽（1）自从有了火，人类就开始用它烧熟
6、食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽人们用火来烧熟食物、驱寒取暖、驱赶猛兽还用火来干什么？小结第一、第二段，读读这两段话，你还发现了什么？（写法）这个对比写出了什么？（没火时人们生活的悲惨，有了火之后生活的幸福，突出普罗米修斯为正义事业的献身精神。）3、众神的领袖宙斯得知普罗米修斯从天上取走火种的消息以后，气急败坏，决定给普罗米修斯以最严厉的惩罚，吩咐火神立即执行。根据学生回答，出示段落，提问：你读懂了什么？同学们，你们知道为什么要惩罚普罗米修斯吗？出示拓展资料。人和神原本生活在一起，宙斯决定把他们分开，他把这个任务交给了普罗米修斯。于是，普罗米修斯在祭祀的时候，将事先涂了一层厚厚的
7、白油的牛骨献给了宙斯，却将肉藏在看上去不太诱人的内脏里，给了人类。宙斯觉察了这一骗局，报复人类，拿走了他们的火种。你读懂了什么？4、下面我们来看看这两段话，你又读懂了什么？火神很敬佩普罗米修斯，悄悄对他说：“只要你向宙斯承认错误，归还火种，我一定请求他饶恕你。”普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”主要预设：（1）为人类造福，有什么错？ 先学生交流，然后引导：为人类造福，有什么错？就是说（他没有错）。我们来看看这两个句子：为人类造福，有什么错？为人类造福，有没有错。读读这两个句子，你发现了什么？（反问句，体会到普罗米修斯的
8、坚定，态度坚决。）（2）我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！抓住“忍受”体会宙斯刑罚的残酷，普罗米修斯意志的坚强。“忍受”可以换成哪个词？（遭受、承受、接受）演示“忍”字演变和意思。抓住“各种”体会所受的痛苦多。各种痛苦有哪些痛苦？（绑在柱子上鞭打、不让他睡觉、吃饭，在烈日下暴晒等等）抓住“决不会更不会”体会意思加深，普罗米修斯绝对不会向宙斯屈服，为了人类的幸福生活，宁愿牺牲自己的生命。指导学生圈出词语，读读有什么体会？说到态度坚决，越来越坚决，后面的意思比前面的深就可以。指导学生朗读四、总结回顾，完成作业同学们，通过这节课，我们感受到了外国神话故事中人物的神奇，知道了普罗米修斯是一个正义、勇敢的天神。后来他是怎么受惩罚的？我们下节课学习。板书设计：31、普罗米修斯 取火 决不会更不会
