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1、乡下人家教学设计 南宫市紫冢学区张侯疃小学刘晓倩 教学目标： 1 正确、流利、有感情地朗读课文。 2了解课文内容，走近乡下人家，感受田园诗情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。 3带领学生品味优美语言，积累精彩句段。4围绕“走进田园，热爱乡村”开展一次综合性学习活动。课前准备： 1课文插图的课件。 2搜集有关农村生活的资料。 课前欣赏农村题材图片 课前语：同学们，今天老师让大家看一些图片，大家感受一下这这些图片描绘的是什么地方的生活？ -（农村）一、导入 同学们，乡下那长长的石桥，绿树掩映下的古朴的农居，雨水滴落水塘的样子，小路旁盛开的野花，田里金灿灿的油菜花，带领孩子觅食的慈爱的母鸡，院子里高
2、唱的雄鸡，池塘里那戏水的鸭子，都让乡下人家有了一番不同与城市的美，现在，就让我们跟随陈醉云老爷爷一同走进乡下人家，完成我们的乡村之旅吧！ 齐读课题：21乡下人家 二、整体感知课文，抓中心句 师：请大家打开书用自己喜欢的方式自由地读课文吧，看看作者都描写了那些美丽的画面，并试着用合适的语言把每幅图概括出来。 生说师点击画面，把六幅图全部展示出来 师：课文为我们展现了乡下人家六幅独特、迷人的画面，他们分别是：（读六幅图的名称）作者欣赏到这些美丽的乡村景色，内心发出了由衷的感叹，请大家把这句话从课文中找出来，画上双横线。 生找后出示句子：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景
3、，谁来读读这句？ 生读： 师：老师从你刚才的朗读中听出了你把“不论”“不论”“都”这个关联词强调了出来，请问你为什么要这样读呢？ 生说理由 板书：独特迷人三品赏美文1、 师：现在就让我们跟着作者的脚步，一起走进乡下人家吧。让我们再来自由地读读课文，看看你最喜欢哪幅图画，文中哪个自然段在描写这幅图，而你又从哪些句子能够感受到它的独特、迷人，画上“”，并和同桌交流交流。 2、根据学生的回答进行交流（一） 瓜藤攀檐图 （1）说说你为什么喜欢这幅画面？ 预设：1：生找一段第一句：房屋小但却种着瓜。 2：生找第二句，说到“一个个”的体会时，3：若生说到第三句青、红的瓜.时，出示句子 师：说说你为什么觉得
4、它独特、迷人？ 师：看来，你仅从瓜架的色彩上就已经感受到了它的独特、迷人。读一读吧。 师：青、红、碧绿的颜色把瓜架打扮得五彩缤纷，别有一番风趣，当然比那.所以作者发出这样的感叹：（乡下人家，无论什么时候，无论什么季节，都有一道独特、迷人的风景）现在，就请大家齐读第一自然段。小结学习这一部分的方法：1认真读课文.2勾画相关的句子（喜欢这一幅图的原因）。请同学用同样的学习方法来讨论其他几幅图画。 （二） 鲜花绽放图 请同学说说喜欢这幅画面的原因?生可能会直接读句子，根据学生的朗读出示第二自然段鲜花的句子师：说说你具体从哪个词感受到鲜花的独特、迷人？预设：“朴素中带着几分华丽”，显出农家风光的独特师
5、：“朴素中带着几分华丽”，我们来欣赏欣赏。（看图片）。小结：这些鲜花是农村里最常见的，却开得如此旺盛。真是”朴素中带着几分华丽“（点红） 再读读看，你还读懂了什么？ 师出示花图，一边放一边说：瞧：每年的3-5月，芍药开花了；6-8月凤仙绽开了笑脸；7-10月，鸡冠花开始点缀门前的场地；8-10月，大丽菊开始怒放，放完后师说“这些花儿，一种还没谢，另一种又开了，这就是作者在文中说它们怎样开放？ 生答：你能读一读吗？ 师：所以在乡下，每个季节我们都能看到花儿绽开笑脸，闻到它那馥郁的芳香，鲜花轮绽，让我们沉醉，让我们一起来读读这句话吧，请同学们读出老师没有读出的部分。生读： 师：难怪作者说（乡下人家
6、）（三）雨后春笋图 师：出示图，生可以边看图边说原因，说后师出示句子，让他读一读，如果他没有说出“探”字，师可以引导说：“你觉得这句中哪个字用得最好？”“为什么？” 小结：作者把春笋当成了一个个可爱的娃娃，谁来读一读？读出笋娃娃的可爱？ 师：春笋探出头来，看到这.会说些什么呢？（根据前面学过的图来调整） 教师评价：这句话道出了春笋的心里话，也是我们大家的共同感受。看来，引读（乡下人家，果真是无论什么时候，无论什么季节，都有一道独特、迷人的风景） （四）鸡鸭觅食图 乡下人家不仅景色美，而且很多小动物在这里自由的生活。“鸡，乡下人家照例总要养几只的，当我们从他们的房前屋后走过时，肯定会瞧见些什么？
7、生：. 当然，我们还会瞧见耸着尾巴的雄鸡在干什么呢？ 师：是呀，多么慈爱的母鸡，多么威武的雄鸡。我们又信步来到小河边，那么. 小结：看到这样的画面，作者由衷地感叹道：（乡下人家，无论什么时候，无论什么季节，都有一道独特、迷人的风景）（五） 院落晚餐图 师出示图，然后问：说说乡下人家吃饭有什么独特之处？ 生说后师再引：天边飘着空中飞着地上作伴，这真是一幅自然、和谐的田园风景画啊！文中哪个自然段具体描绘了这独特迷人的院落晚餐图呢？让我们和着音乐来读一读吧，欣赏欣赏作者笔下的田园风景画。 师：好一幅自然、和谐的画面啊，所以我们不禁感叹：引读（乡下人家，无论什么时候，无论什么季节，都有一道独特、迷人的
8、风景） （六） 月夜睡梦图 师：城市里的夜晚是怎么样的情景呢？ 师：是的，城市的夜晚灯火辉煌，车水马龙，人声鼎沸，一派热闹景象，可是乡下秋天的夜晚月明人静，辛苦了一天的人们已经休息了，只有寄住在屋前瓜架上的纺织娘在轻轻地唱歌“织、织、织、.”师一边读一边示意学生跟读。所以作者发自内心的说：（乡下人家，无论什么时候，无论什么季节，都有一道独特、迷人的风景）四、小结： 今天我们跟随陈醉云爷爷来到乡下，欣赏到了六幅独特、迷人的画面。来到了乡村，我们既看到了屋前可爱的瓜架，门前遍地的鲜花，屋后富有勃勃生机的竹林，又见识了鸡鸭成群的欢乐场面，还享受了夏日独特的晚餐，听到了纺织娘的催眠曲，而且，我们还从陈
9、爷爷的描写中学到习作的方法，在描写瓜藤、鲜花、竹笋时，采用了先说房前再说屋后的空间顺序，在描写各个季节的鲜花，夏日晚餐，秋日睡梦时所采用的时间顺序，希望大家在今后的习作中加以运用，让自己的习作更具体，更有序。最后以一首小诗结束本文的学习。长藤绿叶瓜架，春雨竹笋鲜花。雄鸡悠闲自在，小桥流水戏鸭。夕阳鸟儿如画，纺织娘高唱甜蜜，最美是乡下人家。 五、激发兴趣，布置综合学习活动的任务。 1 读了这篇课文，你是否感觉到了农村生活的诗情画意？让我们开展一次“走进田园”的综合活动吧！ 2读一读书上的提示，然后分组商量一下自己的小组准备怎样开展这次活动（如乡村图片展、收集国内外农村生活资料、乡村诗歌朗诵比赛等
10、等）3各组交流，汇报自己小组开展活动的计划。4教师统筹安排，确定活动日程。作业布置： 同学们快快用笔写写你眼中的乡下人家吧。 板书设计：乡下人家 独特、迷人的风景 无论何地无论何时瓜藤攀檐图鲜花绽放图雨后春笋图 鸡鸭觅食图院落晚餐图月夜睡梦图 教学反思：这篇课文对于农村的孩子来说，是很熟悉的，学习起来比较容易理解和接受。孩子们跟随作者一道进行了一次乡村之旅，更深刻得感受到了乡村生活的美好，同时学习到了作者描写事物的方法：分类描写。这样写文章，会让文章条理清楚，给人留下深刻的印象。同时，也让孩子们懂得了要写好文章，必须学会仔细观察周围的事物，这样才能把文章写具体。课外活动“走进田园”内容的安排是为了再次加深学生对乡村生活的认识，从而激发学生热爱乡村的情感。在教学中，注重让孩子们在读中感悟思想，读中体会作者的情感。
