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1、夜莺的歌声教案第二课时【教学目标】 1、理解课文内容,体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。 2、理解课文中含义深刻的句子的意思。 3、有感情地朗读课文,感受“夜莺”的聪明机智。 【教学重点】 1、了解被称为“夜莺”的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。 2、了解开头三个自然段和最后两个自然段之间的互相照应。【教学难点】 理解含义深刻的句子,体会“小夜莺”的机智勇敢。【教学过程】 一、谈话复习,导入新课同学们:上节课我们认识了一位叫“夜莺”的孩子,你们还记得课文中讲了一件关于“夜莺”的什么事吗?课文是分为几部分来写的?二、自主探究、合作学习、感悟与交流(一)小组合作学习
2、第一部分1、阅读1-24自然段,理解下面的几句话:(1)、夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿,接着又用一股新的劲头唱起来。(“夜莺”在侦察敌情,发现敌人后,唱得更起劲了,正准备引敌人上钩) (2)、他们发现就在很近很近的地方,“有一个孩子坐在河岸边上,耷拉着两条腿。他光着头,穿着一件颜色跟树叶差不多的绿上衣,手里拿着一块木头,不知在削什么。”(这个孩子是夜莺,他这样做的目的就是要有意地吸引敌人)(3)、“怎么会就剩下我一个?这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰,多着呢。夜莺倒只有我一个。(4)、“人呢?战争一开始这里就没有人了。大家都喊:野兽来了,野兽来了就都跑了。这是小夜莺在回答敌人盘问时,说
3、的几句一语双关的话。小夜莺正是凭借自己天真的话,加之自己一系列貌似顽皮的动作,在敌人不易觉察中戏弄、谩骂敌人。这些话语体现了小夜莺的机智和对敌人的憎恨。2、在给敌人带路时,小男孩有哪些言行?你体会了什么?3、课文中有不少关于敌人和夜莺的对话,自己选择感受最深的分角色读一读。 4、面对凶恶的敌人,难道小夜莺不害怕吗?为什么还能应变自如,毫无畏惧的? 卫国战争中,全国人民都投入到保卫家园的斗争中,全国人民怀着对祖国的爱,对敌人的恨,进行着不屈的斗争,小孩也是由于对祖国的热爱,对敌人的憎恨,才能临危不惧,坦然自若。5、小结:本段写了“夜莺”取得了德国军官的信任,并为他们带路。(教师板书:带路)(二)
4、、小组合作学习第二部分读课文25-34自然段回答下面的问题 1、“夜莺”是怎样向游击队传递情报的? 2、游击队潜伏在哪里? 3、“夜莺的歌声越来越响了”。这里的歌声的作用是什么? 4、小结:本段写了“夜莺”巧用歌声为游击队报信。(教师板书:报信)(三)、学习第三部分阅读课文第35自然段回答下列问题:1、“从松林里发出一声哨响”。这句话告诉我们什么?2、游击队是怎样把敌人消灭的?找出相关语句读一读。3、小结:本段写了游击队歼灭了德国兵。(教师板书:歼灭)(四)、学习第四部分阅读课文36-37自然段回答下列问题:1、德国兵被消灭后,孩子为什么又坐在原来的地方? 胜利后的小夜莺又投入到了新的战斗中,
5、小夜莺又在坚守岗位,察看敌情,以便通知游击队再次歼灭敌人。 2、读课文的最后两个自然段和开头的三个自然段,想想这几个自然段之间是什么关系? 文章首尾呼应,浑然一体。同时还告诉我们文中叙述的故事并不是一次偶然的巧遇。小夜莺在村口放哨这是他的职责,以夜莺的歌声传递信息则是他和敌人进行斗争的特殊方式。这样更加突出了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。3、小结:本段主要写了“夜莺”又开始为游击队员放哨。(教师板书:放哨)三、围绕中心,学习表达1、课文有几处环境描写?2、文中描写夜莺的歌声的地方有几处?四、总结课文1、课题为什么叫“夜莺的歌声”?课题包含两个意思:一是:孩子用夜莺的歌声诱惑敌人,取得了敌人的信任,并用歌声向游击队报告情况,帮助游击队歼灭了德国兵。二是;孩子被游击队员亲切的称为“小夜莺”,夜莺的歌声是美好的、动听的,是游击队员对小孩的赞美。2、学了课文,小男孩给你留下了怎样的印象?或者你喜欢、佩服小男孩什么?小男孩是一个机智、勇敢、热爱祖国的小英雄。【板书设计】13.夜莺的歌声带路 报信 歼敌 放哨