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1、27 鱼游到了纸上教案示例第一课时第二课时教学目标：1.教育：通过理解文章的语言文字，能体会聋哑青年的特点，并学习他做事勤奋、专注的品质。2.教养：（）掌握本课生字词，理解含义较深的句子。（）能理解课文内容，巩固前一单元读懂一篇文章的知识。（）学习作者观察事物和积累材料的方法。（）有感情地朗读课文。3.发展：培养和发展学生联系课文，抓重点词理解、品析语言文字的能力。教学重难点：（）理解“鱼游到了纸上”和“游到了我的心里”的意思和两者间的关系，并从中受到启发。（）学习作者观察事物和积累材料的方法。教学课时：三课时第一课时学习任务能正确、流利地朗读课文；能理解部分新词；能初知课文大概；能给课文分段
2、。教学过程一、导入新课师：同学们，我们学习27课。（板书：鱼画到了纸上）学生：老师，您写错了，是“鱼游到了纸上”，不是“鱼画到了纸上”师：（故作愕然）不对吧，鱼怎么会游到纸上呢？学生之间的争议引入课文。二、检查预习上一节课老师已经布置同学们预习这篇课文，现在检查一下预习情况。1.想想课文讲了一件什么事？“鱼游到了纸上”的意思是什么？(“我”去玉泉观鱼，认识了一位残疾青年，他每个星期天都来这里画金鱼。“鱼游到了纸上”意思是说这位青年画的金鱼十分形象生动，像活的那样在纸上游动。学生可以从整体感知课文内容，只要大致说出课文讲了一件什么事就行了。)2.你是怎么知道这位青年是聋哑人？找出课文中的有关语句
3、。(“从来不说一句话”“没有任何反应”，和他胸前佩戴的“福利工厂”的厂徽，可以看出他是一位聋哑青年。如果是会说话的人，不可能从来不说一句话；如果是听得见的人，那么在众人的赞叹、议论声中，不可能“没有任何反应”；“福利工厂”一般是专为残疾人开办的工厂。)三、初读课文，理解内容1.播放媒体资源中的课文朗读动画，让学生跟着范读默读课文，注意生字的语音。2.要求学生再次默读课文，画出有关“鱼游到了纸上”和鱼“游到了我的心里”的句子。3.轻声朗读课文，试着给课文分段，想想每段讲了什么。4.小组活动：指名给课文分段，说说每段的段意。学生讨论，小组形成意见。老师巡视，然后让几个小组说说他们的段意。第一段(12自然段)讲“我”常去玉泉观鱼。第二段(34自然段)讲“我”在金鱼缸边认识了一位举止特别的青年。第三段(58自然段)讲“我”通过看这位青年画金鱼，对他有了更多了解。第四段(913自然段)讲“我”对这位青年产生了敬佩之情。5.播放媒体资源动画中的生字动画，学习生字。中的提醒注意“致”是翘舌音，“聋”是后鼻音。6.指名分段朗读课文。教师纠正读音和停顿不恰当的地方。四、布置作业熟读课文。
