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1、四年级下册21乡下人家教学设计一、学习目标:1、认识5个生字,学会14个生字,正确读写带有生字的词语,并掌握多音字“冠”“率”。2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落,摘录积累好词佳句。3、学习作者通过描写乡下人家的景物来表达感情的写法。4、感受乡村生活的美好,体会作者对乡村生活、对大自然由衷的热爱之情。二、教学重难点:学习作者通过描写乡下人家的景物来表达感情的写法。三、课前准备:有关田园风光的图片、文字的课件。第一课时一、导入课题,揭示课题:同学们,你们了解乡间那充满温馨和诗意的田园生活吗?今天,老师将和你们一起走进“乡下人家”,去感受乡村生活的美好。二、自由读文,整体感知:1、自由读文,
2、读准子音,读通句子。2、乡村生活的美好需要我们用心去体会,请同学们默读课文,边读边把文字想象成一幅幅图画,“乡下人家”给你留下了怎样的印象?3、课文中有一句话,说出了作者的感受,你能找出来吗?4、组内互读课文,交流个人感受。5、教师重点指导“巢”字的音和形;“冠”“率”的音、形、义。6、齐读文中表达作者感受的话“乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。”7、仔细观察插图,默读课文,画出你认为课文描写最美的一处乡村风景,并联系课文想想自己的理由,可以在书的空白处写出来。三、教师小结,再现全文:(1)乡村生活真是太美了,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景,
3、请你想象乡村生活的画面,再读一读全文吧!(2)写写生字,记记新词 第二课时一、复习导入:通过学习,我们知道乡村生活是多么淳朴自然,又富有情趣。能否将你最喜欢的语句读给大家听,让我们一同来感受美、品味美。二、品味语言:1、小组学习,说一说课文描写了乡下人家的哪些生活场景,每人选自己喜欢的一个场景说说,并试着用简练的语言给每一个场景起一个名字,再把描写这一场景的部分融入自己的情感读给大家听听。2、全班交流,指导朗读。a、几场春雨过后,到那里走走,常常会看见许多鲜嫩的笋,成群地从土里探出头来。(拟人化的手法使人感觉生动、自然)b青、红的瓜,碧绿的藤和叶,构成了一道别有风趣的装饰,比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆,可爱多了。(对比的手法使人感觉别致生动、亲切可爱)教师重点引导学生体会乡村淳朴、宁静的生活以及作者朴素自然的表达方法。3、体味语言,感情朗读。将自己感受最深的内容试着有感情地朗读。4、体会课文最后自然段,进步深化主题。A、自由朗读这一自然段,怎样理解这句话?B同桌交流。C全班交流。三、积累语言:1、有感情地朗读全文,边读边想画面。2、仔细读一读你喜欢的部分,并把它们背诵下来。3、认真抄写或默写你喜欢的部分。四、阅读链接1、自由朗读在天晴了的时候2、想一想作者描写了哪几种景物,是怎样描写的,说说你的感受。3、全班交流。4、有感情地朗读,并试着背诵自己喜欢的诗句。