本学期初中数学教研工作的回顾思考与展望

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1、本学期初中数学教研工作的回顾、思考与展望,2008年1月5日,主要内容,本学期主要工作回顾 当前数学教育热点问题,本学期主要工作回顾1,人教版七年级数学教材培训 2007.8.2728, 华泰宾馆，全市骨干教师培训； 2007.8月底9月初，各区分区组织七年级教师全员培训。 初中专项讲座 2007.10.26,初中数学试题研究的若干问题，袁永贤; 2007.11.2,初中概率统计的教学探讨，张崇歧。,本学期主要工作回顾2,初中数学同步教学资源包的研发 2007.10.1213,教育E时代同步资源包第一批资料的审稿会议； 2007.11.22，广大附中，教育E时代同步资源包使用研讨会（刘健，陈丹

2、波）； 2008.1，上交本学期研发的有关资料。 初中中心组成员的帮扶活动 2007.10.11全天，初一、初二中心组全体成员到南沙区开展帮扶活动（袁永贤，林少杰，潘瑞胜，林俊伟，游小蓉）； 2007.12.28下午，初三中心组郑青青、褚永华到南沙区开展送教下乡活动。,本学期主要工作回顾3,初中数学同步导学 2007.11.1718, 7下作者审稿会议； 2007.11.1920, 7下、8下正副主编、总主编审稿会议; 2007.12.26, 8下正副主编审一校稿会议； 2007.12.28, 7下作者审一校稿会议。 初中数学优秀教学案例的评比活动 2007.11.17,征集活动截止（初中14

3、0篇，高中73篇）； 2008.1.18，评比会议。,本学期主要工作回顾4,中小学数学衔接问题的专项研究 2007.10.18,天河区汇景实验学校（刘永东）; 2007.11.7,越秀区华侨外国语学校（袁以武）; 2007.12.6上午，市教研室（雷佩瑛，王杰航）。 农村地区薄弱学校骨干教师培训中期成果展示会 2007.12.21上午，华泰宾馆（张伟，王杰航）； 2007.12.21下午， 越秀区恒福中学（马辉，张伟）； 2007.12.21上午，越秀区恒福中学（8个专题，7小组教学片断）。,本学期重要会议介绍1,中国教育学会中学数学教学专业委员会第十三届学术年会 主办单位：中国教育学会中学数

4、学教学专业委员会 协办单位：山西省教育学会中数专业委员会 山西省教育科学研究院 山西 太原 2007年10月2830日 【大会主报告一】：基础教育面临的形式与任务 （教育部基础教育司 郑增仪） 【大会主报告二】：数学与创新思维 （北京航空航天大学 李心灿 ） 【获奖作者发言1】：初一数学课题学习的实践与思考 （北京14中分校李红文） 【获奖作者发言2】：初中概率统计部分的实施与评价实验 （河北农业大学甄新武） 【获奖作者发言3】：数学教学改革30年 （上海市青浦实验研究所杨玉东） 【获奖作者发言4】：算法与程序框图等内容的功能分析与教学实践举例 （山东青岛58中杨云显）,本学期重要会议介绍2,

5、2007年全国中考数学试题评价研究课题组系列研究活动 2007.67月，试题的收集与整理； 2007.910月, 试题的初步分类分析； 2007.11, 分组讨论各个专题报告的初步成果并进行深入修改； 2007.122008.1，报告的终审。 ICME-11中国数学教育国家展示会的第二次研讨会,本学期重要会议介绍3,ICME-11中国数学教育国家展示会的第二次研讨会 会议主题：中国数学教育国家展示规划 会议宗旨：各小组详细论证“2008年ICME-11中国数学教育展示会”（墨西哥）的展示规划，包括展示内容、形式、结构以及参与展示人员的规划. 会议时间：12月28日12月30日 会议地点：华东师

6、范大学出版社会议厅 会议主办：华东师范大学ICME-11中国数学教育展示会筹备委员会,第110届ICME情况简表,资料来源：袁智强.加强中外数学教育交流从了解ICMI开始 J.数学教育学报，2005，14（4）：59-62.,ICME-11大会报告 （以下PPT摘自鲍建生的发言稿）,报告一：我们知道什么？我们是如何知道的?. 这是一个长达90分钟的报告，计划由两位具有不同观点的国际知名专家合作完成. 主要目的是回顾最近十年的数学教育研究的成果与方法 报告二：我们需要知道什么？来自实践者和决策者的观点. 这是一个60分钟的对话活动，由四人组成. 对话的焦点问题将会提前6个月左右在ICME-11的

7、官方网站上公布，目的是广泛倾听来自第一线教师和教育管理决策部门的心声.（李士锜老师是四个发言人之一）,大会报告,报告三：当前数学研究的趋势. 这也是一个60分钟的报告，将邀请一位国际知名数学家报告当前数学研究的一些新进展和发展趋势. 报告四：拉丁美洲数学教育的发展史. 这是一个90分钟的报告，由3- 4来自拉丁美洲不同国家的专家共同完成. 报告五：公平享受优质数学教育. 和第二个报告一样，采用的也是大会焦点讨论组（Panel）的形式，历时90分钟. 优质教育的公平性问题是目前许多国家都面临的焦点问题，大会通过这样的讨论希望能够提供一些有用的建议.,大会报告,报告六：数学教学知识. 这是一个60

8、分钟的报告，侧重于讨论“数学内容知识”和“数学教学知识”等教师专业发展中的一些核心问题. 国际上的一个共识是：课程改革成功与否，教师是关键. 因此，围绕教师的知识结构、专业特征和培养模式的研究目前已经成为一个国际性的热点 报告七：数学教育研究成果对改进学生数学学习的影响. 这是来自ICME-11调研组（ST3）的报告，60分钟. 从上世纪九十年代开始，数学教育研究的一个趋势是“走进课堂”，关注学生的数学学习. 由此带动了一大批旨在描述课堂教学现象、揭示教学中存在的问题以及改进教与学的行为的质的研究.,大会报告,报告八：技术与数学教育。这也是一个由单人演讲的60分钟的报告，侧重于讨论计算机与信息

9、技术在数学教育中的作用。这是目前国际数学教育界最活跃的研究领域之一。例如，仅亚洲就明年召开一次国际性的大会（ATCM，其官方网站为： 2004、2005、2006分别在新加坡、韩国和香港举办。 报告九：数学教学中的概念、对象和过程的表征. 和第七个报告一样，这也是来自调研组（ST4）的总结报告. 该调研组的目的是考察数学教育心理研究的一个核心问题：数学概念、对象和过程的表征及其对数学教学的影响,调研组（Survey Team，ST）,调研组是ICME-10首次设置的. 目的是用较长的时间，在大会召开之前组织一些专家对当前数学教育中的重大问题进行专门的调查研究，然后以大会报告（Plenary P

10、resentation）或者常规报告（Regular Lecture）的形式向与会代表展示调研的结果. 由于ST在ICME-10上取得相当的成功，因此，ICME-11沿用了这一活动，并从ICME-10的五个ST扩展到七个.,调研组（Survey Team，ST）,ST 1: 各国大学数学专业学生的招生、录取和保持. 成立这个调研组的原因是：近年来各国进入大学从事数学专业学习的学生人数在不断减少. 调研组的任务就是考察造成上述现象的主要因素，以及大学的应对策略，并最终提出一些可供参考的建议 （任子朝老师将参加这个组的活动） ST 2: 发展中国家的数学教育研究所面临的挑战. 发展中国家的数学教育

11、受到越来越多的关注，发展中国家的数学教育研究人员也越来越多地参与国际性的学术活动. 但由于起步相对较晚以及研究经费的不足，发展中国家的数学教育研究目前都面临着诸多的挑战. 这个调研组的目的就是去发现其中的一些共同的问题及其解决途径. （李俊老师将参加这个组的活动）,调研组（Survey Team，ST）,ST 3：数学教育研究成果对改进学生数学学习的影响. 本调研组的工作在一定程度上是梳理研究与实践的关系，其中涉及的实践部分包括课程、课堂的结构与组织、课堂活动、教学材料、学生作业、评价、考试与测验等. 调查中还将对一些基本的研究术语及其性质进行界定，如什么叫“影响”？凭什么说“产生了影响”？哪

12、些才算“研究成果”？如何评估“改进”的程度？等等 ST 4: 数学教学中的概念、对象和过程的表征. 数学概念、对象和过程的表征在数学教与学中扮演着关键的角色. 调研组的任务是了解和回顾近十年来在不同年级水平上有关数学表征的研究进展,调研组（Survey Team，ST）,ST 5: 多元文化和语言环境下的数学教育. 这个调研组的工作就是考察在不同国家、地区、民族中，文化和语言环境对数学教育研究和实践的影响. 调查的内容将包括国家与地方的教育体制、农村与城市的差别、不同环境中数学教育研究和实践所面临的问题和挑战等 。 ST 6: 各国数学教育所面临的社会挑战. 考察问题包括：在不同国家中，数学和

13、数学教育的地位发生了什么变化？数学应用对政府决策产生了什么影响？而社会、经济背景反过来又对数学和数学教育产生了什么影响？等. 调研组还将对未来社会对数学和数学教育的影响进行预测.,调研组（Survey Team，ST）,ST 7: 理论在数学教育研究中的含义及作用. 和所有学科一样，理论在数学教育研究中扮演着关键的角色. 但什么是“理论”？“理论”的特征是什么？“理论”在数学教育研究中有什么作用和应用？等，至今仍难有统一的认识. 本调研组的任务是调查和分析“理论”在数学教育中的各种含义与作用，以及某些已为大家接受的理论的起源、性质和应用.,国家展示会,“国家展示会”是ICME大会的一项重要活动

14、，目的是向与会代表详细、全面地介绍各提名国或地区的数学教育的传统、进展、成就、特点等等。IPC在提名“国家展示会”的举办国（地区）时主要基于以下几个方面的考虑： 该国（地区）的数学教育受到普遍的关注； 具有承办后继ICME大会的意愿或可能性； 以前没有办过“国家展示会”。 最近16年的四届ICME大会中，举办过展示会的国家和地区分别有：韩国，墨西哥，北欧五国，罗马尼亚，俄罗斯，法国，意大利，日本，马来西亚，澳大利亚，匈牙利，西班牙，加拿大，巴西，英国，美国，中国台湾以及芬兰。,ICME-11国家展示会,最终被提名举办ICME-11“国家展示会” （National Presentation）的

15、五个国家（地区）为：拉丁美洲、中国、北非阿拉伯国家、伊朗与荷兰。其中拉丁美洲地区与中国均为一致通过。同时，IPC成员也对中国成功举办这次“国家展示会”表示了极大的兴趣和殷切的期望。,目前，中国（大陆地区）“国家展示会”正在积极筹备之中，希望得到所有关心中国数学教育的人和社会团体的支持！,中国（大陆）数学教育展示会,Topic Study Groups,学前数学教育的发展与趋势。 小学阶段数学教育的发展与趋势 初中阶段数学教育的发展与趋势 高中阶段数学教育的发展与趋势 中学后阶段数学教育的发展与趋势 为数学资优生设计的课程与活动,Topic Study Groups,为有特殊需要的儿童设计的课程

16、与活动 成人数学教育 与职业领域有关的数学教育 有关“数与算术”的教学研究与发展 有关“代数”的教学研究与发展 有关“几何”的教学研究与发展,Topic Study Groups,有关“概率”的教学研究与发展 有关“统计”的教学研究与发展 有关“离散数学”的教学研究与发展 有关“微积分”的教学研究与发展 有关“高等数学课题”的教学研究与发展,Topic Study Groups,数学教育中的推理、论证与证明 数学教育中的问题解决的研究与发展 数学教学中的直观化 数学教学中的数学应用与建模 新技术在数学教学中的应用 数学史在数学教育中的角色,Topic Study Groups,有关课堂教学的研究 数学在整个中小学课程中的角色 数学学习与认知：数学概念、术语、策略与信念的形成 数学教师的在职培训、职业生活与专业发展 教师的职前数学教育,Topic Study Groups,学生对数学及其教学的动机与态度 数学教育中的语言与交流 数学教育中的性别差异 多语言和文化环境中的数学教育 有关任务设计与分析的研究与发展 有关数学课程发展的研究 有关数学教育中