《数学人教版六年级下册学生用的学具》由会员分享，可在线阅读，更多相关《数学人教版六年级下册学生用的学具（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、平面图形的周长和面积复习教学目标：1使学生掌握周长和面积的含义。2使学生知道平面图形的周长和面积的公式是怎样推导出来的。掌握已学平面图形周长和面积的计算公式，并会计算它的周长和面积。3让学生在解决问题的过程中，体验学习数学的乐趣，培养创新意识。教学重难点：1.平面图形周长和面积计算公式的推导过程，尤其是面积公式的推导过程；2.借助公式，解决简单的实际问题。教具、学具准备：学生课前准备梳理的框架图、教师准备课件。教学过程：一、整理回顾，明确周长和面积的含义：师：我们都学过哪些平面图形？师贴出来拿出复习提纲1、你能举例说明什么是平面图形的周长和面积？明确：封闭图形一周的长度叫做这个图形的周长物体的
2、表面或围成平面图形的大小，叫做它们的面积。（设计意图：让学生根据自己的理解说什么是周长和面积，通过回顾，从概念上进一步明确它们的含义，以及使用的单位，从而为下面的复习做好铺垫。）2、用字母表示周长和面积公式。师：我们明确了周长和面积的意义，那么你还记得这些平面图形的周长和面积公式吗？学生汇报师：看起来同学们掌握的很好，那么这些公式是怎样推导出来的？它们之间又有什么联系呢？请同学们利用老师发给你们的学具前后四个同学为小组交流一下3、回忆一下这些计算公式是怎样推导出来的？它们之间有什么联系？（小组交流）小组活动，师巡视指导。汇报回顾面积公式的推导过程。（课件展示）形成平面图形的网络结构图这么多平面图形，我们用一幅图来表示它们的关系，你们觉得这种方法怎么样？生：在这些图形中你觉得哪个图形最重要？生：长方形师：那么长方形又是以谁为基础的呢？生：线段板书：点、线、面、体师：点、线、面、体这就是图形与几何这部分内容知识体系。下面请同学们在回忆一下刚才我们梳理的过程。二、练习巩固师：请大家仔细看这两组图形，认真审题。（课件）生：1、周长不等，面积相等2、。周长相等，面积不等，因为12162043、求阴影部分的面积4、请你估计一下我国台湾省的面积大约是多少？0 40 80 120km
