《数学人教版六年级下册徐教设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《数学人教版六年级下册徐教设计（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、比例尺教学设计兴凯湖农场小学：徐 延教学内容：义务教育教科书数学（人教版）六年级下册第53页，练习十第1-3题。教学目标：1.在实践活动中体验生活中需要的比例尺，能读懂两种形式的比例尺。2.在操作、观察、思考、归纳等学习活动中理解比例尺的意义，正确计算比例 尺，了解比例尺在实际生活中的各种用途。3、感受数学在解决问题中的作用，培养亲近数学的良好情感。教学重点：理解比例尺的意义教学难点：把线段比例转换成数值比例尺教学准备：多媒体课件教学过程：一、激发兴趣，引入比例尺出示密山地区地图介绍该地区的土地面积，出示黑龙江地区地图指出密山地区在黑龙江地图的位置及大小，出示中国地图指出密山地区在中国地图中的
2、大小。提问：为什么同一地区的面积在不同的地图中它的面积却是大不相同？根据学生的相关回答板书课题，出示学习目标1.了解比例尺的意义，根据比例尺的意义求一幅图的比例尺。应用比例尺解决有关问题。 2.体会图形的相似，培养空间观念。3. 培养问题意识和解决问题的能力。二、自主学习，认识比例尺1、什么叫比例尺？它是尺吗？是比例吗？请同学们打开课本53页，自学53页的内容。2、揭示比例尺的意义。你们从书上了解到什么叫比例尺？前项是什么？后项呢？（在板书的图上距离与实际距离中加入“：”）那就是说只要用图上距离比实际距离就能求出比例尺，还能写成什么形式？你能说说这些比例尺的意义吗？图上距离和实际距离的比，叫做
3、这幅图的比例尺请同学们仔细观察这几个比例尺上的数字的变化以及这几幅地图的大小变化，你又有什么发现，同桌交流一下比例尺前项都是1,后项数字越大，图上1厘米所表示的实际距离越长，所画出的图形就越小，后项数字越小，图上1厘米所表示的实际距离越短，所画出的图形就越大3、比例尺的分类 数值比例尺： 1：100 0000 20:1线段比例尺： 0500km互化练习 三、比例尺的应用:教学例1北京到天津的实际距离是120km,在地图上量得两地图上距离是2.4cm。这幅图的比例尺是多少？要求图上距离与实际距离的比，能不能直接用题中给出的两个数列式？为什么？应该怎么办？因为图上距离和实际距离单位不同，所以不能直接列式120km cm2.4:12000000=1:5000000 答：图上距离和实际距离的比是1 5000000 。四、练习：荷花村到杏花村的图上距离为2.5厘米，表示实际距离10千米。求这幅图的比例尺。公式的变换图上距离实际距离 比例尺 图上距离=比例尺实际距离 实际距离 =图上距离比例尺 五、知识要点强调1、比例尺与一般的尺不同，它是一个比，不应带有计量单位；2、求比例尺时，前、后项的单位长度一定要化成同级单位；3、比例尺的前项，一般应化简成“1”六、作业、1、练习十第1-3题。 2、预习例2
