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1、学校：荣昌区安富安南中心小学年级：五年级下册学科：语文课题：第八单元内容课型：复习整理备课人：沈光明【学习目标】、掌握本单元重点字词的音、形、义，了解本单元出现的一些近、反义词。2、了解本单元课文主要内容，体会文中一些优美的、含义深刻的语句。3、能背诵要求会背的课文段落。能背诵并默写“日积月累”中的句子。4、了解本单元课文的一些写作方法。【学习重难点】目标1目标3目标4教学流程：一、导入（1）一幅幅多姿多彩的异国风情画卷，曾让我们大开眼界，赞叹不已。今天，让我们再一次同作者一道，到世界上似曾相识的地方去走一走，看一看。2、 明确目标（1）全班齐读学习目标。三、分配任务（2）第一组：课文简说第二
2、组：重点字词第三组：问题屋第四组：重点句段第五组：写作方法预设性问题：各组也可以自己选择展示内容。措施：教师根据学生选的内容作指导。四、展示准备（8）老师到各组指导，交代各组要有所拓展（如名言警句）。学生板书，做展示前准备。五、大展示（18）1、学生展示、补充、质疑。2、教师点拨、追问。问题1追问：每一篇文章都表达或者寄托了作者的一些思想感情，你能闭着眼睛把它说出来吗？（重点检查后进生的识记能力）问题2追问：你觉得哪一个词是最容易写错、记错的，请你考考你身边的同学，好吗？第一课时1、 课文简说。25自己的花是让别人看的作者回忆了自己早年在德国留学时亲身感受到德国人爱花和养花的与众不同，以及几十
3、年后再次来到德国，德国美丽依旧，于是抒发了自己的感慨：“人人为我，我为人人”这种境界“颇耐人寻味”；表达了作者对德国奇丽风景和与众不同的风俗习惯的赞美之情。26威尼斯的小艇通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。27*与象共舞这是一篇略读课文，饶有趣味地讲述了泰国人与大象之间亲密和谐的关系，展示了泰国独特的地域文化。28*彩色的非洲本文作者以饱满的热情，描述了非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采，从多个方面展示了非洲的自然风光和异域文化，突出表现了作者的真切感受“非洲真是一个色彩斑斓的世界”。2、
4、重点字词。1、词语盘点“读读写写”中的词语。预设（易写错）：真切脊梁小艇船艄船舱应接不暇耐人寻味祷告哗笑停泊莞尔一笑花团锦簇姹紫嫣红点拨：利用拆字或形近比较记忆。2、学生可能找到的多音字：占莞散夹泊脉差强点拨：利用组词进行区分不同读音下字音的不同。3、 词语盘点“读读记记”内容以及近、反义词。明确：每一个字的发音要求准确（注意平、翘舌音）。4、易错及常考的形近字组词。艇（舰艇）梢（船梢）舱（船舱）祷（祷告）翘（翘起）庭（庭院）稍（稍微）疮（疮口）涛（波涛）翅（翅膀）暇（应接不暇）锦（花团锦簇）幕（开幕）慕（羡慕）暇（无暇）绵（连绵起伏）墓（坟墓）粱（高粱）遐（遐想）棉（棉花）暮（暮色）梁（脊梁
5、）三、积累中外名人的名言警句：你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。（德国）歌德让预言的号角奏鸣!哦，西风啊，如果冬天来了，春天还会远吗？（英国）雪莱果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但还是让我在默默献身的阴影里做叶的事业吧。（印度）泰戈尔假如生活欺骗了你，不要心焦，也不要烦恼，阴郁的日子里要心平气和，相信吧，那快乐的日子就会来到。（俄国）普希金追问：你还知道哪些中外的名人故事？它对你有什么启迪？四、必背内容。1、背诵自己的花是让别人看的第三自然段。2、背诵威尼斯的小艇第四、五、六自然段。3、背诵日积月累中中外名人的名言警句。五、重点句段分析：1、花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的
6、脊梁。2、人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。3、变化是有的，但是美丽并没有改变。4、我仿佛又回到了四五十年前，我做了一个花的梦，做了一个思乡的梦。5、威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。6、我们打开窗帘，望望耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，有说不完的情趣。六、问题屋。1、船夫的驾驶技术特好体现在哪几个方面，你能用自己的话概括地说一说吗？行船的速度非常快。来往的船只很多的时候也能操纵自如，毫不手忙脚乱。遇到很挤、很窄的地方都能平稳地穿过，还能作急转弯。“两边的建筑飞一般地往后倒退”，是
7、从侧面说明船行得极快，也说明船夫的驾驶技术特别好。2、课文最后两句写了威尼斯的夜景，这和中心有关系吗？说说你的理解。课文描写威尼斯的夜景，仍然没有离开小艇。白天是小艇使威尼斯充满了活力和情趣。到了夜晚“大大小小的船都停泊在码头上”，“静寂”才“笼罩着这座水上城市”，“古老的威尼斯”才能“沉沉地入睡”。白天的喧闹与夜晚的静寂形成鲜明的对比，进一步反映出小艇与威尼斯水城的密切关系，展现出威尼斯美丽、独特的风情。七、本单元课文写作方法及习作：1、自己的话是让别人看的本文运用了借景物抒情明理法来阐述一种哲理：人人为我，我为人人。方法：通过对景物的描写，倾吐抒发心中的感情，同时阐述一种哲理。2、威尼斯的
8、小艇这篇课文抓住景物特点来写，给我们留下了深刻的印象，使人仿佛身临其境。如写小艇时，把小艇与小艇相关的事物联系起来，运用比喻的修辞手法，写小艇像新月，使人们头脑中浮现出小艇的样子，写小艇像田沟里的水蛇，更把小艇轻快、灵活的特点写了出来。点拨：我们在作文时，也要用心观察，抓住事物的特点来写，并运用恰当的修辞手法描绘要写的事物，这样的文章才是最生动的。例如：春天来到了，枯草丛中钻出了小嫩芽，像纤细的笔尖，嫩绿嫩绿的，指向蓝天第二课时(巩固练习)-内容另附点拨：比如切、艇、脊梁、祷、簇、姹、嫣问题屋追问：你能仿照这样的写法，说说你家乡的夜景吗？重点句段追问：品析句子，我们应该抓住什么来品析?(重点字词)明确：（1）因为花朵都朝外开，那么在屋里看到的“花的脊梁”就是花朵的背面(包括枝干和叶子)。显然，德国人养花是给别人看的。（2）“这一种境界”在这里指“人人为我，我为人人”。“颇”是“很、非常”的意思。“我为人人”是说每个人心中要有他人。如果大家都这么想这么做就必然会换来“人人为我”的结果。（3）结合上下文我们可以知道，作者是说德国沿街的奇丽风景没有改变。（4）这三个传神、形象的比喻不但写出了小艇的三个特点又窄又深，船头和船艄向上翘起，好像形状如钩的月亮，说明了它构造上与众不同的特点。六、小结（1）七、整理笔记（4）八、课堂检测（5） 听写本单元词语。九、教后反思：
