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1、自己的花是让别人看的教案一、谈话揭题，质疑导入师：爱美之心人皆有之。我也不例外，我爱美，更爱美丽的花朵。所以我种了很多的花，有各色的玫瑰花、有鲜红的杜鹃花、还有粉红色的水仙花。看着这些自己种的鲜花竞相开放，心里特高兴。你们家也种花吗？给谁看的？有一个民族，他们种的花是给别人看的那就是德国人民。这节课我们继续学习季羡林老先生写的课文自己的花是让别人看的师：（板书课题），看老师写题目。谁来读读？师：自己的花是让别人看的（“让”读得比较重），一起读题目。师：读了这个题目，你想知道什么？生：我想知道德国人自己种的花为什么要让别人看？生：我想知道自己种的花干嘛不自己看？生：我想知道自己种的花是怎样让别人
2、看的？师：带着这些问题读读课文，在课文中找到答案。二、初读课文，整体感知师：（课件出示要求：自由读，思考：季老先生几次踏上德国？德国给他留下什么印象？ ）生：（学生自由读课文）师：季老先生几次踏上德国？生：季老先生两次踏上德国。师：德国给他留下什么印象？生1：德国人种的花是给别人看的。生2：德国是花的海洋。生3：德国很美丽。生4：德国人很特别。师：别急，从课文中找出句子来回答这个内容。生：多么奇丽的景色！多么奇特的民族！师：看标点，是什么句子？生：感叹句。师：再读读。4、理解“双奇”（课件）出示句子：多么奇丽的景色！多么奇特的民族！（1）师：（板书“奇丽 奇特”）这里的“奇”是什么意思呢？（出
3、示课件）：“奇”的释项：?罕见的；特殊的；非常的 ?出人意料的；令人难测的?惊异的（生读）师：这里的两个“奇”字，选哪个比较恰当？生：（看了一会）选第一个意思。（3）比较 “奇丽 奇特”。师：那么“奇丽和奇特”有什么不同？生：是“丽”和“特”不同。师：丽是指什么生：指美丽的景色师：奇丽是形容什么的？生：形容景色的。师：（板书：景色）所以说（老师指着句子）生（齐读）：多么奇丽的景色！师：“特”指的又是什么呢？生1：特别，和别人不一样。生2:指民族很特别，和别的民族不一样。师：这里的奇特指的是这个民族生：很特别。师：（板书：民族）所以说（老师指着句子）生（齐读）：多么奇特的民族！师：这两个词语能换
4、位吗？生：不能。师：为什么？生：因为奇丽指的是景色，奇特指的是民族。师：是的，这里有一种罕见的特殊的美丽；这是一个跟寻常不一样的，奇怪而特殊的民族。带这种感受再读读。三、品读语言，感悟精神师：请大家再仔细地阅读课文，用波浪线划出描写景色奇丽或民族奇特的相关语句。（生默读）师：你画了哪些句子？根据学生回答相机学习1、（课件出示：）家家户户都在养花。他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。师：这个景色“奇”在哪里？生：奇在家家户户都在养花。师：家家户户是什么意思？生：每家每户的意思。师：你是德国人，请问你家种花吗？（指另一学生）
5、你呢？这就是家家户户都在养花。读这个句子。接着说生：德国人把花都栽种在临街窗户的外面生：花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。师：“脊梁”是什么意思？生：花朵的反面（走到学生的旁边摸摸他的脊梁骨）师：花的脊梁指的是生：花的枝干生：花的叶子生：花瓣的背面师：是呀，他们看不到争奇斗艳的花朵，看不到妩媚动人的花瓣，看到的是看到的是生：花的枝干，花的叶子，花瓣的背面。师：如果你在家里只看到花的枝干，花的叶子，花瓣的背面。那么你有什么想法？生：只要有人喜欢我种的花就可以了。生：我虽然看不见我种的花，但是别人高兴就可以了。生：我上街去可以看到自己的花，还能看到别人更多的花。师：对。你们都想到了别人，想到
6、让别人欣赏自己的花。所以（课件出示）：“走过任何一条街，抬头向上看，家家户户地窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。”（1）读句子（2）读这个句子你有什么感受？生1：那里的人特别爱种花。花开得那么美丽，那么鲜艳，那里的人一定很漂亮、温柔、热情吧。生2：德国人家家户户都种着美丽的花，有机会我一定去欣赏一下。生3：家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。那德国一定是花的海洋，那里的人也一定很好客吧。师：“花团锦簇、姹紫嫣红”是什么意思？（板书）生1：花团锦簇是说许许多多的花连在一起。生2：姹紫嫣红是说花的颜色很多很美。师：你很厉害
7、，怎么知道花多花美呢？生3：紫和红说明颜色多，姹和嫣说明花像美女一样美。师：你很会读书。会用摘字法来理解词语。（出示“花团锦簇、姹紫嫣红”的课件）师：带这种感受读读你还知道哪些描写花的词语？生1：百花齐放生2：百花争艳生3：花香四溢生4：花香醉人生5：繁花似锦生6：山花烂漫师：大家懂得的可真多啊！听老师朗读。大家闭上眼睛想象，说说眼前仿佛看到什么？听到什么？闻到什么？生1：我仿佛看到了翩翩起舞的花，美丽多姿。师：你看到了。生2：我听到了花在唱歌，在道谢德国人给它的家。师：听到唱歌道谢。生3：我仿佛看到了一个花的世界，花的海洋，使人呼吸到花的香味，使人看了应接不暇。师：你看到了什么？闻到了什么？
8、生4：我仿佛看到了家家户户窗台前五颜六色、婀娜多姿的花朵，听到了蜜蜂在花旁嗡嗡唱歌的声音，还听到人们赞叹花的美丽，仿佛闻到了芳香四溢的花香。师：德国的大街小巷比你想象中还要美。（展示花街的图片）你还有什么感受说说？生4：德国人把花让给别人看，想必他们一定是一个热爱环境很爱干净的人，有机会我也一定要去德国看看。生5：德国的每一条街都是花的海洋。每一条街都充满了花的清香。师：花的海洋是什么意思？生1：花很多像海洋一样。生2：这里使用比喻的方法，把德国的花街比作花的海洋，说明德国的花很多很美。师：“每一条街”，哪个词语指的是“每一条街”的意思？生：任何师：是啊，说得很好。不管走到哪一条街都会看到花的
9、海洋花的世界。不管走进哪一条街都闻到了花的清香。同学们，我们现在来到了德国，走过东街（引读）（生：“抬头向上看，家家户户地窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。” ）我们走过西街生读：抬头向上看我们走过南街生读：抬头向上看我们走过北街生读：抬头向上看我们走过任何一条街 生读：抬头向上看此时此刻假如你是一位刚做完作业背着书包放学回家的小学生，走在这如花的街头，你会生1：假如我是一位刚做完作业背着书包放学回家的小学生，我会把这如花的街头写成一篇日记。生2：假如我是一位刚做完作业背着书包放学回家的小学生，我会用笔把这个花团锦簇的街头
10、画下来。生3：假如我是一位刚做完作业背着书包放学回家的小学生，我会回家拿摄像机把这美丽的景色拍下来。生4：假如我是一位刚做完作业背着书包放学回家的小学生，我会翩翩起舞。师：就是不管在学校写作业有多累，现在书包有多沉，看到这如花似玉的街头，心情都非常好。假如你是一位工作压力大，异常烦闷的青年人，看到这怒放的鲜花，你会生1：我会忘掉所有的烦恼。生2：假如我是一位工作压力大，异常烦闷的青年人，看到这怒放的鲜花，我会减少忧愁。生3：假如我是一位工作压力大，异常烦闷的青年人，看到这怒放的鲜花，我会静下心来慢慢地欣赏这些花，放松一下。生4：假如我是一位工作压力大，异常烦闷的青年人，看到这怒放的鲜花，我会忘
11、掉一天的辛苦。师：自己种的花让别人放松心情，让别人忘记了一天的辛苦，多么了不起啊！假如你就是远离他乡留学在此的季先生，闻到这温馨的香味，你会生1：我会把它写成一本书。生2：我会把它搬回家。（大笑）师：爱花就种花，不能（生）：偷花生3：我会把它写成一本书，传遍全世界。生4：我会长久地住下来。师：是呀，这么美的街，无论是谁来到这里，都忍不住驻足观赏，忍不住赞叹一番，烦恼、郁闷、生气、伤心等等不好的心情都豁然开朗。如果是好心情，看到花团锦簇，姹紫嫣红的花街就想高歌一曲啊！正是这样奇丽的景色！多么奇特的民族！让季老先生在此产生了一种人生感悟。在课文中找出这个感悟。（课件）:人人为我，我为人人。我觉得这
12、一种境界是颇耐人寻味的。师：这是一种什么境界啊？生:人人为我，我为人人。(师板书)师：谁理解这句话的意思吗？生1：我种花给别人看，别人种花给我看。生:很多人为我种花，我也为很多人种花。这样做谁都不吃亏。师：种花给别人看，自己不吃亏，对。这种境界是颇耐人寻味的。“颇”是什么意思？“耐人寻味”又是什么意思？生1：令人觉得意味深长。生2：值得思考，有味道。师：就是这种境界，人人为我，我为人人。从这种境界里你们还思考明白了什么?生1:自己的花如果只能自己看，那不是太浪费了吗？人人都看到那该多好啊，爱花就要用行动来表现的。生2:德国的花开得那么美，那里的人品一定也很好，怪不得叫德国，那里的人品德一定很好
13、。师：你真会联想，由德国想到品德来了。“人人为我，我为人人”是什么样一种品德的呢？生：我为别人做事，别人也为我做事。就是我尊敬别人，别人也尊敬我。师：就是我为别人着想。（生）：别人就为我着想。（师）：我为别人服务。（生）：别人就为我服务。（师）：这就是我们常常说的要懂得感恩。一起读读生: 人人为我，我为人人。师：在德国，人们就是有这样的思想，所以每一家都是这样，（引读）生：在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看到了别人的花师：是的，就是这种奇丽的景色，这种奇特的民族给作者留下了深刻的印象。不止德国人民，我们中国人民不也是这样的吗？还记得吗?2008年汶川大地震造成了巨大
14、的灾害，中国人民团结一心，奋力抗灾，战胜困难，多少人民献出了自己的爱心，那是大爱无垠啊！不错，人人为我，我为人人，这是一种耐人寻味的境界。正是因为有了这样的一种境界，我们才见识到了这样奇特的民族齐读：每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看到了别人的花。正是有了这样的一种境界，所以我们才领略到了这样奇丽的景色齐读：走过任何一条街应接不暇。正是有了这样的一种境界呀，才让季先生把这当作了自己的第二故乡，才会发出这样的感叹多么奇丽的景色！多么奇特的民族！生：人人为我，我为人人 四、拓展学习，加深理解师：听到你们说的这些，我也想起了一首诗，和大家分享一下。我们一起
15、读吧（配乐课件）：给 予如果你给我一条鱼我就让你看到整个海洋世界如果你给我一朵花我就让你拥有一片花海如果你给我一片树叶我就让你看到整片树林如果你给我一双翅膀我给你一方自由飞翔的天空如果你给我一滴眼泪我就让你得到爱的阳光让它温暖你那四季如冬的心让快乐和幸福永驻人人为我我为人人让我们每个人都绽放成最美的风景在自己的心里也在别人的眼里四、学习末段，感悟美丽师：人人为我，我为人人。这种颇耐人寻味的境界让作者终身难忘。因此1980年，70岁高龄的作者时隔四五十年后再度踏上德国，就像回到自己的故乡，思绪万千啊！师：请大家默读最后一段，想想应该怎样才能读出季老先生的心情？生：（学生默读）(一)感情朗读句子师：谁来尝试一下，把季老先生的心情读出来？我喜欢大
