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1、2019年江苏省苏州市张家港高级中学高三12月月考语文试题2018.12.21友情提醒：所有答案一律写在答案卷上。试题序号不要搞错。本卷满分为160分。考试时间为150分钟。附加卷40分，考试时间为30分钟。一、语言文字运用(12分)1.在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是 （ ）现在有些人背负着的重压，生活被设立在无数的标准之中，不再关注内心的感受。其实，以简单的态度这个世界，这个世界也就简单了。人生幸福莫过于崇尚简单并。A. 功名利禄 关照 特立独行B. 功名利禄 观照 身体力行C. 浮名虚利 观照 身体力行D. 浮名虚利 关照 特立独行【答案】B【解析】【详解】本题考查学生正
2、确使用词语（包括熟语）的能力。做好这类题需要注意：正确理解词语的含义，掌握词语用法；注意成语潜在的感情色彩；要注意成语的使用范围和搭配对象；弄清所用的成语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息。本题，“浮名虚利”形容名利是空虚的东西。词义与语境符合，但与文中“背负”“重压”不搭配。故选“功名利禄”关照:关心照顾;照应;口头通知。观照:原为美学术语，现也指仔细观察，审视。此处用来修饰“这个世界”，应选“观照”。身体力行:亲身体验，努力实行。特立独行:指有操守、有见识，不随波逐流。此词与上文“崇尚简单”构成递进关系，“特立独行”就不一定是“简单”的了。此处应选“身体力行”。分析可知，B项词语全都恰
3、当。故选B。【点睛】辨析近义词要坚持“同中求异”的基本原则，可以从以下10个方面分析： 一、词义轻重不同：有些近义词细微差别表现词义的轻重不同。例：在西藏高原的雪山中也有变速这风光，也长着香蕉和菠萝，这实在是一件令人啧啧 （称奇 称道）的事。（2006年山东卷）析：“称道”是称述，称赞；“称奇”是称赞奇妙。“称奇”比“称道”语义重。这里用“称奇”。二、范围大小不同：有些近义词词义涵盖的范围大小不同。例：“保卫钓鱼岛”网站遭受黑客袭击，（目前 日前）仍在修复当中。（2006年江西卷）析：“目前”指说话的时候，“日前”指几天前。这里指直到说话的时候“仍在修复当中”，因此用“目前”。三、适用对象不同
4、：有些近义词所表示的概念相同，但适用对象不同，有上下、内外等之分。例：今年1月1日，中国26年来粮食接受联合国（馈赠 捐赠）的历史画上了句号。（2006年江西卷）析：“馈赠”是赠送（礼品），“捐赠”是赠送物品给国家或集体。这里“中国26年来粮食接受联合国”是赠送物品给政府，因此用“捐赠”。四、语体色彩不同：有些近义词词义体现出的庄重和诙谐、谦敬和讽刺、委婉和直露以及文、白，雅、俗等不同色彩，虽然意义相同或相近，但各适用于不同场合。例： 帕金森病是常见的中老年神经系统疾病，拳王阿里就患有（该 本）病。（2006年江西卷）析：“该”是指示词，指上文说过的人或事物，多用于公文；“本”是指自己方面的，
5、多用于口语。五、感情色彩不同：有些近义词词义附带表现为感情上的某种倾向、情调不同。例：在改革开放的新形势下，我们仍然要从实际情况出发，从中探索出固有的而不是 （臆造 编造）的规律。(2005年重庆卷) 析：“臆造”指凭主观的想法编造。“编造”把资料组织排列起来（多指报表等）；凭想像创造（故事）；捏造。“臆造”是贬义词，“编造”是中性词，因此应该选用“臆造”。六、搭配关系不同：有些近义词基本义相同，但搭配有别，不能混用。例：中国文物信息网日前公布了已入围2005年度全国考古手大新发现的24个项目名单。适当“新发现”（涵盖 囊括）了石器时代至宋元时期的文化遗銌。（2006年山东卷）析：“涵盖”是包
6、括，包容；“囊括”是把全部包罗在内。这里“石器时代至宋元时期的文化遗銌”从搭配关系来看，应该用“涵盖”。七、语法功能不同：有些近义词的差别表现在句法功能的不同上。例：故乡的小溪永远在我的心中静静流淌，轻轻私语， （给予 给以）我精神的抚慰。（2006年浙江卷）析：“给予”是指给，是动词，可以直接接宾语；“给以”是指给，后面只说所给的事物（并且多为抽象事物），不所接受的人。本句后面接的宾语是“我”“精神的抚慰”，因此应该用“给予”。八、词义侧重点不同：有些近义词词义侧重点不同。例：（淡去 淡忘）火红的时代背景（2006年北京卷）析：“淡去”是指逐渐的离去，“淡忘”是指冷淡下去以至于忘记。“淡去”
7、强调客观性，“淡忘”强调的是主观性。因此，这里应该用“淡去”。九、主动和被动不同：有些近义词表示的动作行为的施事者与受事者不同例：就此事件，我新华社 （授权受权）发表声明。（2002年高考）析：授权，把权力委托给人或机构代为执行；受权，接受国家或上级委托有权力做某事。“受权”和“授权”的不同在于：前者是接受，后者是授给别人。因此，应该选用“受权”。十、整体概念与个体概念：有些近义词适用整体概念与个体概念不同。例：他身上有古典意识的 （风范 风尚）（2006年北京卷）析：“风范”是指（书）风度，气派；“风尚”是指在一定时期中社会上流行的风气和习惯。这里说“他身上有”，是个体具备的，而不是“社会上
8、”群体具备的，因此，这里应该用“风范”。2.在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是 （ ）鲁迅是除张爱玲之外，另一位让我感觉非常冷的作家。是冷，构成了鲁迅的辨别度，他的冷和张爱玲的冷，还是有很大区别的。但如果你对鲁迅有一个整体性的阅读，你会发现，鲁迅的基础体温其实是非常高的他太克制了，克制得让人心疼为什么会这样?我理解是他很克制读呐喊，我们不仅感受不到那种炙热而又摇晃的体温，相反，我们感到了冷他的冷不是动态的、北风呼啸的那种，而是寂静的、天寒地冻的这是一个触目惊心的矛盾A. B. C. D. 【答案】C【解析】【详解】此题考查语句连贯的能力。连贯的题目应注意时空语序、逻辑语序、陈述对
9、象一致、句子结构对称等问题，答题是先确定某几组句子肯定是挨着的，据此排除其它选项，然后总体审查。解答语句衔接题，要先将题目所给语段读懂，明白其语境；然后再仔细研究题中六句话内部的逻辑关联，弄清其先后顺序。C项，解答句子衔接题，要明确语段中心，要瞻前顾后。所给语段话题是“冷”，横线前后语句都提到了“冷”。分析所给六个句子，具体解释鲁迅的“冷”是什么样的冷，和横线前的语句联系最紧密。中“但”是对的转折，中的“这”是指“冷”“热”的矛盾，是剖析矛盾的原因，中的“克制”紧承中的“克制”，是举例具体说明鲁迅作品中的“冷”，和横线后的语句联系紧密。分析可知，正确的排序是：。故选C。【点睛】排序题中的标志性
10、语言有：互相呼应关联词语：复句中的分句与分句之间有并列、转折、递进、选择、因果、假设、条件等关系，若注意不到这一特点，将破坏分句问的逻辑联系，并造成结构混乱、语序不当，从而影响句意的连贯。暗示性词语：换句话说、同时、与此同时、与此相反、反过来说、首先、其次、再次、先前、后来、过去、现在、将来、总之、综上所述、由此看来、诸如此类、所谓、例如能串联文意的指代性词语、副词以及表时间、地点的词语。重复出现的关键词语等。3.阅读右边这幅漫画，对它的寓意理解最贴切的一项是 A. 寸有所长，尺有所短。要学会借鸭孵蛋，取人之长，补己之短。B. 对孩子的教育应从胎教抓起，越早越好;放眼未来，着手现在。C. 父母
11、不能把对孩子的教育责任推卸给别人。D. 教育孩子不可操之过急，望子成龙没错，但不可违背客观规律。【答案】D【解析】【详解】本题考查的是对漫画寓意的揭示，方法主要有：细看画面构成，明确画面指向，画面中的要素要全面把握，题目、图画、解释的文字，不能偏颇或漏掉，包括人物的神情，也是重点；找讽刺、颂扬的对象（有标题的一般是标题）；联系现实，运用联想、想象，揭示本质。A、B两项，感情色彩都错了，漫画是指出鸡妈妈在教育孩子方面操之过急（鸡还未出生）和违背客观规律（鸡不会游泳）的错误，并非肯定和赞美。C项，“推卸责任”属于断章取义。D项分析正确。故选D。【点睛】解答漫画题，读懂漫画、理解其寓意是核心。具体说
12、来，应遵循以下答题思路： 一、仔细观察画面 漫画的重要特点是用笔简洁，但不会缺少人或物的动作、表情、语言等；只有多个“要素”整合起来，才能形成特定情景，从而表现主题思想。所以，画面上的每一个“要素”都对表达寓意起着提示作用。审读试题时，一定要仔细察看画面，注意各个“要素”所提供的信息（比如看看画中有几个人、几件物，看清人物的神态、动作，把握人与物、人与人、物与物之间的关系等）。 二、看画中的语言文字 漫画为了更好地表达寓意，常配有言简意赅的文字，这对我们领会含意大有帮助。因此，面对一幅漫画，要仔细品味画中文字，认真思考其中隐含的观点。 三、看清漫画标题 有些漫画试题会展示漫画的标题。标题，很可
13、能就是漫画的“眼睛”；而这个“画眼”，常常暗示了画旨。 四、联系生活实际而不就图论事 漫画是作者用图画的语言来表达自己对真善美的歌颂、对假恶丑的鞭挞的，是现实生活直接或间接的反映。因而，要深入理解漫画，不妨将直观图象所反映的内容与现实生活、社会实际联系起来，想一想自己的周围有没有画中歌颂（或讽刺）的对象，从而准确把握作品的要义。 五、其他几个答题要点 说明画面内容，要力求囊括整幅画的所有信息，不能丢三落四。组织答案时应做到：抓住内容要点；确定结构顺序；选择恰当的说明方法。应防止的两种失误：误将说明写成记叙文；误将说明写成议论文。4.对下面一段文字主要意思的提炼，最准确的一项是寂寞不是病态心理，
14、而是人心路历程的标志。我国有许多有名的诗篇，都得力于作者当时心境的淡泊寂寞，如众人熟知的“行到水穷处，坐看云起时”等。一言以蔽之，当心灵产生寂寞感的时候，不一定是什么坏事，如果能正确认识寂寞，那么你的天赋、才华会因寂寞的冶炼而升华一个境界。A. 作家只有在寂寞时才能写出优美的诗歌。B. 要表现你的天赋必须能够忍受寂寞。C. 寂寞的坏处大于好处。D. 只要我们能正确认识寂寞，那么它就不是坏事。【答案】D【解析】【详解】本题考查学生压缩语段的能力。解答此类题目，要在把握文段主旨的基础上筛选出文段主要信息，并将其按照要求概括表达出来。具体表现为三点：对材料的理解；对材料相关信息的筛选；语言概括与表达
15、。本题要求用一句话概括文段的主要内容，围绕事件核心概括即可。A项，中的“只有才”的说法过于绝对，与原语段意思不符。B项中的“必须”说法绝对，与语段不符。C项，“坏处大于好处”的说法不对。D项，可以阅读语段抓关键语句，结合关键语句加以理解，如段中的“寂寞不是病态心理，而是人心路历程的标志”“当心灵产生寂寞感的时候，不一定是什么坏事，如果能正确认识寂寞，那么你的天赋、才华会因寂寞的冶炼而升华一个境界”，由此可知，讨论的是有关“寂寞”的话题，语段的主要观点是“要正确认识寂寞，利用寂寞升华境界”。故选D。【点睛】在压缩文段时要注意几条原则：1、整体性原则。读解这类题目时，首先要有整体意识。阅读时，应立足于全文（或全段），视幅应面对整体，改变平时一字一字移读的习惯，能够运用跳读、浏览的方法，迅速把握阅读材料的整体结构，找出整体的重点和要点。概括出来的内容要涵盖整体，避免过窄或过宽的错误。2、倾向性原则。不少阅读材料（尤其是记叙描写类材料）体现着作者褒贬的感情色彩，如果没有看准作者感情倾向，就难以
