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1、我我们们的的老老师师很很特特别别廖廖竹竹红红说课流程说课流程一、教材简析一、教材简析二、目标定位二、目标定位三、教法简介三、教法简介四、教学过程设计四、教学过程设计五、特色简述五、特色简述六、有待深入的教学问题六、有待深入的教学问题一、教材简析一、教材简析 我们的老师很特别我们的老师很特别是新课标人是新课标人民版思想品德七年级上册第二单元第民版思想品德七年级上册第二单元第六课六课走近老师走近老师的第一框，这课主的第一框，这课主线是教育学生与老师平等、真诚地交线是教育学生与老师平等、真诚地交往，并互相尊重。往，并互相尊重。 新课程标准要求中学生知道老师新课程标准要求中学生知道老师这一职业的特点，
2、学会理解老师，尊这一职业的特点，学会理解老师，尊重老师，学会与老师和谐相处。重老师，学会与老师和谐相处。知识与技能：知识与技能：引导学生在感知引导学生在感知老师的外在相貌老师的外在相貌和个性特征的基和个性特征的基础上，走进老师础上，走进老师的内心世界的内心世界过程与方法：过程与方法：通过学生小组合通过学生小组合作讨论、为老师作讨论、为老师画像、采访、接画像、采访、接力赛等方式，让力赛等方式，让学生在合作探究学生在合作探究中走近老师中走近老师情感、态度与情感、态度与价值观：价值观：学会赞美老师，学会赞美老师，增进师生感情，增进师生感情，弘扬弘扬尊师重尊师重道的道的的传统美德的传统美德二、目标定位
3、二、目标定位（一）教学目标（一）教学目标（二）重难点（二）重难点重点重点：了解老师的特别之处和工作特点，：了解老师的特别之处和工作特点，知道老师在我们成长中的知道老师在我们成长中的作用作用难点难点：弘扬弘扬尊师重道的传统尊师重道的传统美德美德，情境分析法、情感熏陶法、讨论归纳法情境分析法、情感熏陶法、讨论归纳法自主学习法、合作探究法、活动探究法自主学习法、合作探究法、活动探究法三、教法简介三、教法简介教法教法学法学法作业作业布置布置四、教学过程设计新课新课导入导入活动活动探究探究课堂课堂小结小结课堂课堂检测检测课前课前预习预习新课导入阅读教材阅读教材P5864页，回答：页，回答：1、我们的老师
4、很特别，每位老师都有自己的、我们的老师很特别，每位老师都有自己的2、是、是，把我们从懵懂引向，把我们从懵懂引向，使我们，使我们从无知变得从无知变得；是；是，领着我们看到，领着我们看到了了，。课前预习课前预习。一、自主学习一、自主学习二、合作探究二、合作探究讨论导学案上的三个探究题，一、二组讨论探究讨论导学案上的三个探究题，一、二组讨论探究一，三、四组讨论探究二，五、六组讨论探究三。一，三、四组讨论探究二，五、六组讨论探究三。请你用一段简短的文字或者一请你用一段简短的文字或者一幅简笔画描述一下我们班的某幅简笔画描述一下我们班的某个老师，让同学们猜猜他（她）个老师，让同学们猜猜他（她）是谁。是谁。
5、活动一：为老师画像活动一：为老师画像活动二：塑老师风采活动二：塑老师风采一、我知我师一、我知我师我们的老师很特别，每位老师都有自己的我们的老师很特别，每位老师都有自己的个性个性那么，你对老师的工作了解多少呢？那么，你对老师的工作了解多少呢？活动三：我是小记者活动三：我是小记者请各组小记者报道采访结果请各组小记者报道采访结果活动四：老师心语活动四：老师心语老老师师在在我我们们成成长长过过程程中中有有哪哪些些作作用用？听听了了老老师师的的心心里里话话，你你有有什什么么感感想想？ 二、我信我师二、我信我师把我们从懵懂引向成熟，使我们从无知变得学把我们从懵懂引向成熟，使我们从无知变得学有所长有所长领着
6、我们看到了天有多高，地有多广，梦想可以领着我们看到了天有多高，地有多广，梦想可以有多大有多大教书育人，用人格影响人格，为学生做榜样，教书育人，用人格影响人格，为学生做榜样，无私奉献自己无私奉献自己老师在我们成长中的作用老师在我们成长中的作用有人说：老师是有人说：老师是“从事太阳底下最光辉事业的人从事太阳底下最光辉事业的人”有人说：老师是有人说：老师是“真正天国的代言者，真正天国的引路人真正天国的代言者，真正天国的引路人”我说：老师是我说：老师是活动五：接力赛活动五：接力赛 三、我爱我师三、我爱我师我知我师（每位老师都有自己的我知我师（每位老师都有自己的个性个性）我信我师（老师在我们成长中的我信
7、我师（老师在我们成长中的作用作用）课堂小结我爱我师（我爱我师（弘扬弘扬尊师的传统美德）尊师的传统美德）1 1、“长大后，才知道那块黑板写下的是长大后，才知道那块黑板写下的是真理，擦去的是功利；才知道那只粉笔真理，擦去的是功利；才知道那只粉笔画出的是彩虹，洒下的是泪滴画出的是彩虹，洒下的是泪滴”。歌词反映了老师（歌词反映了老师（ ）教给我们的永远是真理教给我们的永远是真理具有甘于奉具有甘于奉献、不求回报的精神献、不求回报的精神教导我们如何做教导我们如何做人人教给我们科学文化知识和技能教给我们科学文化知识和技能A A、 B B、 C C、 D D、课堂检测2 2、古今中外的思想家、教育家曾经对老、
8、古今中外的思想家、教育家曾经对老师下过许多不同的定义。例如：师下过许多不同的定义。例如：“智如智如源泉，行可以为仪表者，人之师也。源泉，行可以为仪表者，人之师也。”（韩诗外传韩诗外传）“师者，人之模范也。师者，人之模范也。”（杨雄（杨雄法学法学. .言行篇言行篇）这两句话共）这两句话共同说明了（同说明了（ ）A A、教师的工作是传授知识、教师的工作是传授知识 B B、教师教给我们做人的道理、教师教给我们做人的道理C C、教师的巨大作用在于作出榜样、教师的巨大作用在于作出榜样 D D、教师是人类文明的传播者、教师是人类文明的传播者课堂检测3 3、某校七年级（、某校七年级（2 2）班的同学们准备召
9、）班的同学们准备召开一次开一次“共筑师生情感桥梁共筑师生情感桥梁”的主题班的主题班会，邀请全体任课老师参加。请你一起会，邀请全体任课老师参加。请你一起参加这次班会，并完成以下任务。参加这次班会，并完成以下任务。（1 1）班委会要求全班同学为本次班会）班委会要求全班同学为本次班会搜集赞美老师的格言或设计赞美老师的搜集赞美老师的格言或设计赞美老师的标语，请你将搜集的格言或标语写两条标语，请你将搜集的格言或标语写两条在下面。在下面。（2 2）请你为本次班会设计三个活动环）请你为本次班会设计三个活动环节。（要求体现师生互动）节。（要求体现师生互动）课堂检测完成完成学法学法P36-37P36-37搜集尊
10、师重道的历史故事或生活中的故事，搜集尊师重道的历史故事或生活中的故事，并写出自己在生活中打算怎样做到尊师重并写出自己在生活中打算怎样做到尊师重道。道。作业布置作业布置一、通过五个探究活动，调动学生动脑、一、通过五个探究活动，调动学生动脑、动手、动口的积极性动手、动口的积极性二、将学生的生活作为教学内容，比如拍二、将学生的生活作为教学内容，比如拍摄班主任的心里话视频，更容易感染学生，摄班主任的心里话视频，更容易感染学生，引起学生的共鸣引起学生的共鸣三、分组计分，让学生既合作又竞争，三、分组计分，让学生既合作又竞争，快乐地学习快乐地学习五、特色简述五、特色简述1 1、有的老师的有的行为违背师德有的老师的有的行为违背师德甚至甚至违反法律违反法律，怎样引导学生，怎样引导学生辩证辩证看待老看待老师这支队伍师这支队伍2 2、生活中，学生与老师会产生生活中，学生与老师会产生一些一些矛盾，怎样解决这些矛盾，与老师和矛盾，怎样解决这些矛盾，与老师和谐相处谐相处六、有待深入的教学问题六、有待深入的教学问题谢谢！
