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1、 冬天是个魔术师教学设计 大同小学校 张悦 教学目标:1.认知目标:认识16个生字,并能正确书写7个生字。2.过程与方法:通过多种形式朗读,正确、流利地朗读课文,理解文意,并尝试用句式“( )本领真大呀!”,“( )真( )!”练习说话。3.情感态度价值观:在朗读与想像中感受冬天的美景,由此产生热爱大自然,走近大自然的情感。教学重难点:1. 重点:学习生字和有感情地朗读课文,并尝试用句式“( )本领真大呀!”“( )真( )!”练习说话。 2.难点:用句式说话。教学准备: 1.学生课前准备:初步了解课文内容,学习生字,在生活中去观察冬天的特点。2.老师课前准备:词语卡片,课件,图片。教学设计:
2、第2课时教学过程:一、谈话导入,激发兴趣1. 与学生交流谈话,激发学生对于冬天的直观认知,调动学生学习积极性。2. 了解“冬”字的书写笔顺。3. 揭示课题,围绕课题自主提出问题。 二、整体感知,明白大意1.初读课文。 2.提出听读要求。3.检查朗读,了解文章大意。 三、检查巩固,扫清障碍1.提出自读要求,自由课文。2.检查自读,开火车巩固字词,重点指导多音字“地”和“一会儿”的读法。 四、精读感悟,加深理解 (一)指导朗读第一段 1.引读第一段,强调“呼”,多种形式朗读,读一读、吹一吹、演一演。 2.表演第一段,渗透动物冬眠的小常识。 (二)指导朗读第二段1.出示动态课件:漫天大雪落下,大地瞬
3、间一片雪白。2.生先齐读,然后指名读,强调读出美感。 (三)指导朗读三、四段1.生自由读文,由问题引导学生思考,“为什么说人们变胖了呢?”2.自由选择喜欢的段落,抽生读,并回答为什么喜欢这一段。 (四)指导朗读第五段1.冬天这个魔术师会变这么多魔术,我们一起来夸夸他,一起读读最后一段。 2.孩子们能不能夸的更好些,让冬爷爷更开心!五、课外拓展,说话练习1.引导学生细心观察生活,了解拟人的手法。2.你还能想想生活中还有谁的本领真大?谁能用“( )本领可真大呀!”来夸夸你想夸的人或者事。3.最后谁再来说说( )真( )!4.总结拓展:通过今天的学习,我相信同学们还意犹未尽,想继续品味冬天的特点,也请你在生活中试着观察春夏秋几个季节,仿照 课文,自己说一说,写一写,看看他们会不会也是神奇的魔术师!