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1、 冬天是个魔术师教学设计 大同小学校 张悦 教学目标：1.认知目标：认识16个生字，并能正确书写7个生字。2.过程与方法：通过多种形式朗读，正确、流利地朗读课文，理解文意，并尝试用句式“（ ）本领真大呀！”，“（ ）真（ ）！”练习说话。3.情感态度价值观：在朗读与想像中感受冬天的美景，由此产生热爱大自然，走近大自然的情感。教学重难点：1. 重点：学习生字和有感情地朗读课文，并尝试用句式“（ ）本领真大呀！”“（ ）真（ ）！”练习说话。 2.难点：用句式说话。教学准备： 1.学生课前准备：初步了解课文内容，学习生字，在生活中去观察冬天的特点。2.老师课前准备：词语卡片，课件，图片。教学设计：
2、第2课时教学过程：一、谈话导入，激发兴趣1. 与学生交流谈话，激发学生对于冬天的直观认知，调动学生学习积极性。2. 了解“冬”字的书写笔顺。3. 揭示课题，围绕课题自主提出问题。 二、整体感知，明白大意1.初读课文。 2.提出听读要求。3.检查朗读，了解文章大意。 三、检查巩固，扫清障碍1.提出自读要求，自由课文。2.检查自读，开火车巩固字词，重点指导多音字“地”和“一会儿”的读法。 四、精读感悟，加深理解 （一）指导朗读第一段 1.引读第一段，强调“呼”，多种形式朗读，读一读、吹一吹、演一演。 2.表演第一段，渗透动物冬眠的小常识。 （二）指导朗读第二段1.出示动态课件：漫天大雪落下，大地瞬
3、间一片雪白。2.生先齐读，然后指名读，强调读出美感。 （三）指导朗读三、四段1.生自由读文，由问题引导学生思考，“为什么说人们变胖了呢？”2.自由选择喜欢的段落，抽生读，并回答为什么喜欢这一段。 （四）指导朗读第五段1.冬天这个魔术师会变这么多魔术，我们一起来夸夸他，一起读读最后一段。 2.孩子们能不能夸的更好些，让冬爷爷更开心！五、课外拓展，说话练习1.引导学生细心观察生活，了解拟人的手法。2.你还能想想生活中还有谁的本领真大？谁能用“( )本领可真大呀！”来夸夸你想夸的人或者事。3.最后谁再来说说（ ）真（ ）！4.总结拓展：通过今天的学习，我相信同学们还意犹未尽，想继续品味冬天的特点，也请你在生活中试着观察春夏秋几个季节，仿照 课文，自己说一说，写一写，看看他们会不会也是神奇的魔术师!
