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1、 人教版小学语文六下口语交际：我的理想教学设计 西安交大附小 李勇【设计理念】口语交际能力是现代人必备的能力，应在具体的交际情景中培养学生的倾听、表达和应对的能力。本设计紧扣“我的理想”这一主题，从学生的生活实际出发，创设“单元课例故事导入”、“教师示范交流”、“学生组内交流和评议”的真实的课堂交际情景，让学生承担有实际意义的交流任务：思考、倾听、表达、应对，真正实现师生互动、生生互动，切实培养和提高学生的口语交际能力。【教学目标】1、 通过相互交流自己的理想，继续培养学生倾听、应对和表达的交际能力，同时培植学生表达的自信心，树立正确的理想观。2、 让学生在口语交际过程中认识到树立理想的重要性
2、，激发学生在学习和生活中为理想而努力奋斗的积极情感。【教学重点】 教师通过引导学生相互交流自己的理想，继续培养学生倾听、应对和表达的交际能力，同时培植学生表达的自信心，树立正确的理想观。【教学难点】教师引导学生在口语交际过程中认识到树立理想的重要性，激发学生在学习和生活中为理想而努力奋斗的积极情感。【学情分析】口语交际能力是现代人必备的能力，应在具体的交际情景中培养学生的倾听、表达和应对的能力。本设计紧扣“我的理想”这一主题，从学生的生活实际出发，创设“单元课例故事导入”、“教师示范交流”、“学生组内交流和评议”的真实的课堂交际情景，让学生承担有实际意义的交流任务：思考、倾听、表达、应对，真正
3、实现师生互动、生生互动，切实培养和提高学生的口语交际能力。六年级下学期，学生已经具有一定的口语交际能力，所以口语交际礼仪和技巧不是本节课的重点，口语交际的内容及交际的层次是本节课老师要特别关注的。【课前准备】1、 教师准备：制作多媒体课件。2、 学生准备：借助思维导图，绘制自己围绕“我的理想”话题的交流提纲。【课时安排】1课时【教学流程】1、 回顾单元课例故事，感悟理想，激发口语交际兴趣。【6分钟左右】1、 出示幻灯片1：第三单元的课例：思考：他们这样做，是什么在支撑着他们的伟大壮举和高尚行为？十六年前的回忆（我党创始人之一李大钊被捕后备受酷刑，但面对敌人始终大义凛然，坚强不屈；）灯光解放战争
4、时期的郝副营长在一次战斗中舍身为后续部队引路，壮烈牺牲；一夜的工作开国总理周恩来为了新中国的发展，呕心沥血，日夜操劳；1） 指名回答。2）小结：理想和信念；奋斗目标；2、 出示幻灯片2：名言警句：思考：理想是什么？ A 为中华之崛起而读书！周恩来 B 理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮夜行的路；理想是路，引你走向黎明。著名作家流沙河（诠释了理想对于人生的重要意义） C“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样的灯光底下学习，那该都好啊！”灯光中的郝副营长 小结：理想是人生的灯塔；理想是奋斗目标。过渡：是的，我们每个人都应该有自己远大而美好的理想，因为有了理想
5、，我们的人生才有了为之奋斗的坚定信念和目标。那么，你的理想是什么呢？2、 口述自己的理想，明确理想的分类，初步明确口语交际的要求。【4分钟左右】1、 教师指名采访学生的理想。2、 小结：理想可分为近期理想和未来的理想。3、 启发学生畅谈：我们在围绕今天的交流话题“我的理想”时要注意些什么？要谈些什么？4、 指名交流，并小结：交流时要注意：【板书】有重点；有条理；懂礼仪；5、 围绕交流话题“我的理想”要谈些什么？出示幻灯片3：A 我的理想是什么？B 我为什么要树立这样的理想？C 我准备怎样实现自己的理想？3、 教师示范交流：我的理想；学生倾听，思考：老师在讲述自己的理想时有什么特点？1、 出示幻
6、灯片4：【开讲了】 【6分钟】 我的理想 李勇 请思考： A 我的理想是什么？ B 我为什么要树立这样的理想？ C 我是怎样努力实现自己的理想？学生倾听、准备评价教师的发言：听：做到全神贯注，用神态做出反应。想：站在对方的角度去思考、去理解。说：在理解、尊重对方的基础上积极应对，与教师交流。附录： 我的理想 李勇我的理想源于我的一位邻居“老农哥-尹学芳”。 他不识字，但他是一位种庄稼的“老把式”【技能高超的人】，他不识字，他的六个儿子和一个女儿却个个有出息。我问他其中的奥秘，他说：“大头是【第一是】，要让娃们走正道，做正派人；检查学习窍门只有一个，我在家里和地里干活时，常常让老大把他当天学的东
7、西给我说一遍，其次老大问老二，老二问老三，一次类推。你别学哥没文化，你好好念书，将来做个好先生（教师），对自己好，对咱村子和临庄大圆（周围村子）的娃们也好！”一九八五年五月，我报考了“长师”，做一名教师成为我的理想。八八年七月师范毕业，我被分配到长安区西王中学任中学语文教师，为了成为一名合格的中学教师，我用三年时间取得了中学教师合格证。为了尽快适应小学语文教学,我发奋努力，向同事请教，每晚坚持翻阅2到3本语文教学杂志，第二天又到教师阅览室还旧的，领新的。始终不忘学习，认真备课，时刻惦念着学生和语文教学水平的提升。一九九九年八月二十六日，我来到西安交大附小任教，屈指算来，已经足足十七个年头了，“
8、努力使自己作为一名优秀的教师”始终是我的远大理想。在班级管理和教学工作中，我一贯兢兢业业，严于律己，积极进取，顽强拼搏，在工作中取得了一定的成绩。我的成长经历还告诉我，时刻把握正确的政治方向，严格按照共产党员的标准要求自己，自己追求理想的道路就不会迷失方向。因为 一个人的理想只有是为了国家的利益，为了人民的利益，才是有意义的，有价值的，才是崇高和伟大的！我要为我的理想奋斗终生！2、指名说说老师的示范交流有什么特点？3、小结：出示幻灯片5口语交际的具体要求： 1、讲真话，吐真情 2、内容具体有条理 3、语气、语调要适当 4、态度自然、举止大方 5、仔细倾听，认真评价4、 学生依据自己的思维导图进
9、行小组交流。【10分钟】1、 学生交流。2、教师巡视指导。5、 指名学生代表上台交流。【12分钟】 1、学生代表交流。2、指名学生评价。六、教师小结：【2分钟】同学们，今天我们围绕“我的理想”的话题进行了口语交际训练，我们明确了口语交际的具体要求，概括地讲就是要做到：有重点、有条理、懂礼仪。希望同学们，从小树立自己的远大理想，努力学好本领，为实现自己的理想而努力奋斗！7、 布置作业：按照口语交际要求，把自己准备的我的理想内容讲给自己的父母。请他们提一提建议。板书设计： 口语交际： 我的理想 有重点 有条理 懂礼仪【教后反思】 我执教了这节口语交际课后的收获是：1、口语交际课必须在创设的情境中进行师生之间、生生之间的立体互动。“说”要做到说清楚；“听”要做到听明白，并要敢于发表自己的见解。2、口语交际课要引导学生学会评价。评价的作用在于提高交际的真实水平，要引导学生学会善意地给别人提意见和建议。3.口语交际课要关注交际情境中的学生活动。因为小组内的讨论、评议、演讲、汇报等都是因为课堂的开展而设置的交际情境，它是一种真实的交际情境，它需要学生的思考、应对，更能培养学生的倾听、表达和应对的能力。
