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1、辨认方向(东南西北)教学目标： 1、结合具体情境给定一个方向，能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置，体验数学与现实生活的密切联系。 2、创设师生互动情境，在民主、宽松、和谐的学习氛围中，激发学生学习数学的兴趣，培养学生勇于探索创新的精神以及乐于合作的意识，发展学生的个性。 3、借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。运用方位知识和合作学习的方法，畅想设计操场，培养创新意识和能力。教学重点： 结合具体情境给定一个方向，能辨认其余的七个方向。教学难点： 正确辨认生活中的方向。 教学准备： 课件、投影、方向板、“东、南、西、北”4张、卡通图案4张。教学过程： 一、创设情境、以旧引新
2、： 同学们，今天这里来了很多客人，我们二年三班的同学带着这些客人一起去游览学校和周围的建筑，好不好？你们就是这次活动的导游，导游方向感非常强，可你们会辨认方向吗？ 、看！谁能用学过的知识说一说体育馆、邮局、商场、医院分别在学校的什么方 向（生描述） 生：体育馆在学校的北面、邮局在学校的东面、商场在学校的南面、医院在学校的西面。 师：同学们，你们猜猜他怎么又准又快的辨认出了方向？ 生：先标好了方向标，看着方向标辨别就不会错了！ 师：你真是个善于观察的好孩子！ 、图中还有哪些建筑没有说？它们又在学校的什么方向呢？（给学生 一点观察时间，生汇报） 生1：图书馆在西和北之间的方向。 生2：我同意他的看
3、法，但我觉得说成图书馆在学校的西北方向就更好了！ 师：你是怎么知道它在学校的西北方向？ 生：。 、我来考考你！ 我指图书馆、少年宫、电影院、动物园中任何一个建筑物，学生快速反映在学校的什么方向。（同一个方向让学生多说几次，强化他们这四个新的方向的名称，开火车说。） 4、比一比谁是合格的小导游！ 请同学们拿出十格本，画出方向标，标好东南西北，接受老师的考验： 我说图形你来找家！ 师：在东南方向画一个、在东北方向画、在西南方向画 、在西北方向画。 （教师找一对的，再找一个错的答案拿到投影处，先让对的同学说四个图形分别画在什么方向，再让大家找错误）同桌之间互相批，如果他做对了就给他一个笑脸，错了就帮
4、助他。 5、送动物回家！ 每个小组派一个代表，先说一下手中的动物是什么，它的家在哪里，然后送他们到黑板上的家。小组其他同学的任务就是帮助他、提醒他。如果对了就用手势给他一个鼓励，看哪组又静又快，开始！（黑板上画一个大的方向标，并标有东南西北。） 生：我的动物是小狗，它的家在西南方向，同学们我放的对吗？ 师：同学们都顺利的完成了任务，你们真棒！ 6、谁知道中国的首都在哪？你能在地图中快速的找到它吗？ 生：中国的首都是北京，有红星的位置就是北京！ 师：你的眼睛真尖。请你再快速找一找四川、吉林、台湾分别在北京的什么方向？ 生：四川在北京的。 师：我们的家乡在什么省？请你再找一找吧。 7、老师想去打谷
5、场转一转，谁愿意和老师一起去？ 谁愿意读一读进打谷场之前有什么要求？（说一说图中的建筑物分别在打谷场的什么方向？） 师：你有什么方法让同学们都顺利过关？ 生：首先标好方向标。 生：最好象老师一样，以谁为中心就用格尺画十字线，就能快速的分清方向了。 师：你们真是善于观察的孩子，老师相信你们一定不会迷路的。 二、走进生活、体验方向。 在平面图形中同学们分清了方向，那生活中你们能分清方向吗？ 、说一说教室中你知道的方向。 、请四个同学把教室的东南西北四个方向贴出来，作成个大的方向标。 、制作方向板。 老师有一个能快速辨认8个方向的妙招，谁想知道？ 你们知道怎样又快又准的制作好方向板吗？ 生：先标好东
6、南西北再标别的方向。 谁来把自己的作品展示给大家？（汇报展示）引导学生评价。同桌互相看一看，你们摆的一样吗？如果不一样可以小声地讨论一下应该怎样摆。（生互评摆放的方位对不对 、把方向板摆放在你的课桌上，“北”指向教室的北面。用这种方法 辨别一下你的8个方向， 都有谁？请你们同桌两人相互说一 说。（生活动）谁来说给大家听一听。（生 描述） 、我说方向你来指。 A同桌互相考B老师说中间组指，其他组判断。 6、小游戏： 起立，一起找西北角，指一指，再向右转指西北角，再向右转指西北角，说一说你发现了什么？ 生：无论我转向哪？西北方向是不变的。 三、实践应用。 带学生来到操场中心 ，辨别8个方向都有什么。 四、小结
