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1、深圳市龙华新区万安学校导学案 上课班级六（2）课 题22.跑进家来的松鼠主备教师张道燕副备教师上课时间 2016 年 12 月 10日星期 三 教学目标知识与能力1、读读记记“储备、干脆、不甘落后、千方百计、”等词语2.有感情地读课文，理解课文内容，体会情感。过程与方法引导学生认真研读课文中的关键语句，读中理解，感悟，领会人与动物的真情。情感态度与价值观引导学生理解课文内容，体会作者对松鼠的情感，激发学生爱动物，爱大自然的情感。教学重点理解课文内容，体会松鼠与“我们”一家建立的深厚感情。教学难点1.通过入情入境地朗读，从字里行间体会作者对松鼠的喜爱之情。2、学习作者如何将动物与人之间的感情写得
2、真实具体。教具准备多媒体课件。有关松鼠的资料教法运用引导学生认真研读课文中的关键语句，体会感情，感悟人与动物之间的和谐与 美好。学法指导多读几遍课文，读通读顺，了解课文大意，想一想松鼠在“我”家做了哪些事情，再读课文，通过对文章语句的如情入境的读，感受作者一家人对松鼠的喜爱基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图导入新课（检查预习）回忆学过的松鼠这篇课文，交流松鼠留给我们的印象，由此激发学生学习课文的兴趣。今天，我们大家就一起来学习跑进家来的松鼠。板书课题：跑进家来的松鼠.在回顾旧知的基础上准备学习新知。由旧知导入新知初学新课（初步探究）1、 默读课文联系上下文理解词语
3、意思。2、 再读课文，带着问题默读课文：如果我们家跑进一只老鼠，那肯定会被我们赶走，因为老鼠总是在我们的家里搞破坏，我们大家都非常讨厌它。而如今跑进家来的松鼠也搞了许多的破坏，可是却没有被赶走，你们知道这是为什么吗？你还能说说松鼠进家后搞了哪些破坏吗？由于问题比较简单，学生可采用自主学习方法。让学生初步感知课文内容，体会松鼠的可爱和全家对松鼠的喜爱之情。引导释疑（合作学习）一、自由读课文，思考：你是从哪些地方体会松鼠的可爱和全家对松鼠的喜爱之情的？结合具体语句说一说二、讨论交流重点语句的理解。1、它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵活得惊人，从来没有碰掉过一样东西。2、有时，松鼠跳到
4、我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。可我又上哪儿给它找去呢？3、爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没想到这一点呢！咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。森林里的松鼠到了秋天，就要开始储备冬粮。这是松鼠的天性，咱们的松鼠自然也不甘落后！”4、有一天，它干脆失踪了，哪儿也找不到。也许它跑到花园或森林里去了吧？我们心里空落落的。个读人读，小组读，同桌互读，集体读，通过朗读讨论，去体会感悟。让学生懂得：写动物的文章与写人的文章一样，要通过具体的事例，结合一些细节描写。 加强学生互动互助的学习交流。基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图拓展学习（深入探究）1、 根据你
5、收集的资料谈谈你还知道松鼠哪些生活习性？2、 假如松鼠跑进你家来，你会怎么做？请写下来。3、 课外阅读:法国小女孩蒂皮，1990年出生于非洲纳米比亚。她从小跟拍摄野生动物的父母在丛林长大，野生动物成为了她最好的朋友。我的野生动物朋友一书是小蒂皮10岁回到巴黎后所写的她与非洲各种野生动物生活在一起的动人故事和亲身感受，同时编入她父母现场拍下的130多幅极为难得的图片，不仅可亲可赏，而且能唤起人们保护自然野生动物的意识。学生整理、展示自己的资料，并把它写下来。鼓励学生多收集，学会整理资料，与大家分享学习成果，培养学习兴趣。当堂检测（学习诊断）你能说说作者是用什么样的方法来写松鼠的可爱与全家人对它的
6、喜爱的吗？学了课文后，你有什么想对大家说的呢？学生认真思考后回答问题，大胆展示自己的才艺。目的在于让学生领悟作者通过具体事例来表达喜爱之情的方法。后一问目的是让学生表达他们从课文中感受到的对于动物与大自然的热爱之情。课堂小结（梳理归纳）体会交流本文表达方法：通过爸爸的话和作者的议论，从侧面反应一家人对松鼠的喜爱，还抓住松鼠的生活习性写出松鼠的活泼可爱、动作灵活等特点。学生认真听，做好积累。引导学生学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体。作业布置（检查反馈）板书设计（突出重点）观察一种小动物，写一篇习作，表达你对它的喜爱之情。22. 跑进我家来的松鼠 储备冬粮 松鼠 和谐共处 喜爱 晾晒蘑菇垫窝教学反思
