《数学北师大版二年级下册张历莉-“重复”的奥妙》由会员分享,可在线阅读,更多相关《数学北师大版二年级下册张历莉-“重复”的奥妙(3页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、“重复”的奥妙张历莉1 课题:本课是北师大版数学二年级下册“重复”的奥妙。2 教学目标:1. 在发现、描述重复多次的现象或事物的过程中,初步体会简单的规律。2. 通过对不同事物所具有的共同规律的思考和表达,初步发展概括能力,并能用合适的方法进行表达。3. 在观察、思考、表达的过程中,感受规律与现实生活的联系,体会数学学习的乐趣。三课型:新授课。四课时:第一课时。五教学重点:发现事物的简单排列规律。六教学难点:了解不同事物所具有的共同规律。七学情分析:本节课重点研究的是简单的“重复”规律,“规律”这个词对学生并不陌生,一年级有找规律填数,所以找规律对学生来说并不难,但会用哪些方式表达,经过课前观
2、察,孩子用实物图和文字表达达到80%,说明学生的抽象、概括能力需要进一步培养;而“重复”的现象呈现也更加复杂,不仅是图形的颜色,而且在形状和数量上也都有着各自的变化规律。二年级学生对于数量和形状变化的规律,并非是一张白纸,他们具有一定的生活经验,在脑中都有自己的“规律”,因此,要通过学习,让学生经历观察、操作、猜测、分析、推理等活动过程,从而发现图形的颜色,形状和数量上也都有着各自的变化规律。八教学过程1.故事激趣,初步感知规律师:孩子们,今天我给你们讲一个有趣的故事:从前有座山,山上有座庙,庙里有个老和尚和小和尚,老和尚对小和尚说:从前有座山,山上有座庙,庙里有个老和尚和小和尚,老和尚对小和
3、尚说:师:接下来的故事你们会讲吗?(会)师:(故作疑惑)啊?你们怎么都会讲这个故事呢? 生:因为这个故事是重复的。师:听完了故事,现在请拿出老师为你准备的白纸,边听边记录老师念的一串数字:4321432143214321,记好了吗?你能接着写出后面的数字吗?你是怎么做到的?(生自由答)小结:像刚才的故事情节,我们记录的数字,都是按照一定的顺序,不断重复出现的。这种不断重复出现的现象就是规律。今天我们就来探究生活中重复现象的规律及其中的奥妙。(板书课题:重复的奥妙。)2.创设情境,发现规律 师:同学们,请看下面这幅图,图上是蒙古族的人民在庆祝他们的节日。从图中你发现了哪些规律?生1:花盆是两盆绿
4、色一盆红色的顺序摆放的。生2:我发现小人都是一个女孩一个男孩的排列的。师:同学都很善于观察!下面,我们先来看看灯笼这组图的规律吧。师:过节的时候,人们都喜欢挂上喜庆的灯笼,看看这组灯笼,你发现了什么规律?生:我发现灯笼的规律是按照一个大一个小一个大一个小顺序摆放的。师:我们把一个大灯笼和一个小灯笼看成一组,可以吗?那么,我们就说:灯笼的规律,是按一个大一个小,每2个一组重复的顺序摆放的。师:刚才,同学们找出了灯笼排列的规律,那么你能找出图中其它的排列规律吗?请你们小组讨论交流。学生活动:观察、同桌交流。请学生汇报发现的规律:生1:我发现小旗子的规律是:按照2面红色一面蓝色的顺序不断重复的;(师
5、问:那么小旗子是按几个一组规律重复的?)生2:我发现跳舞的队伍是按照一个女一个男的顺序不断重复的;(师问:那么跳舞的队伍是按几个一组规律重复的?)接下来是柱子上的气球、草坪上的花、花盆里的花、花盆的规律3.结合情境,表示规律师:刚才,你们从图上发现了这么多的规律,那么,你能用自己喜欢的方式把你发现的规律表示出来吗?请你任选一组图,写一写,画一画。听懂了吗?听懂了,就开始吧。学生独立完成,教师巡视指导。全班交流,展示学生结果并汇报。(汇报时要求说清楚:你是用什么代表什么来表示规律的?)请学生汇报后,把学生作品贴在黑板上,归纳出不同的表示方式:画图、文字、符号、数字。(若是没有的表示方式,师可以及
6、时补充)师:孩子们,你认为这样“表示”规律,有什么好处?(通过画图、文字、符号、数字等表示规律的呈现形式更加简洁,有助于我们清楚的看到规律)师:那么,像上面这样再挂一些灯笼,下一盏应该是?再下一盏是?(生1答)师:接着插一些小旗子,下一面应该是?再下一面是?(生2答)师:如果再继续摆一些花,下一盆应该是?再下一盆是?(生3答)4.联系生活实际,寻找身边的规律师:在我们的生活中有许许多多像这样有规律的事物。你能举一些生活中重复的例子吗?学生举例。(师根据学生的回答,适当补充:如星期、打节拍、四季、生肖) 师:重复的规律在生活中的应用也是非常广的。让我们来欣赏一些美丽的有规律的图片。 5.运用规律,解决问题师:同学们,你能用今天学到的知识解决下面的数学问题吗?出示:1、 填出横线上的数3、5、1、7、3、5、1、7、( )、( )、( )、( )、3.820、720、( )、( )、420、( )。3655、3555、3455、( )、( )、3155、( )。2、7816781678167.的第30个数字是几?请你算一算。师:同学们,今天我们学习了重复的奥妙。重复的现象无处不在,只要我们多留心可以发现更多的奥妙哦!6.归纳总结师:今天你有什么收获?7.作业布置:留心生活中重复的现象。9. 板书设计“重复”的奥妙学生作品展示 图画文字符号数字