《数学人教版五年级下册3的倍数的特征教学反思》由会员分享，可在线阅读，更多相关《数学人教版五年级下册3的倍数的特征教学反思（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、3的倍数的特征教学反思 潢川五小 邹俊丽我执教的3的倍数的特征是人教版数学五年级下册第二单元的内容，是在学生理解了因数和倍数的意义，学会了求一个数因数和倍数的方法，知道了2、5倍数的特征的基础上进行教学的。本课之前，学生刚刚学习了2、5倍数的特征，知道了一个数是不是2和5的倍数，关键是看这个数的个位。而3的倍数的特征则不同，一个数是不是3的倍数，要看这个数的所有数字之和是不是3的倍数。从观察数的末尾数字到观察所有数字的和，这是一个转折，更是一个跨越。我的教学思路如下: 本节课我围绕着猜想观察举证归纳这条主线展开教学，让学生经历探究的学习过程。课一开始，我先复习2、5倍数的特征，猜测3的倍数的特
2、征。由于受思维定势的影响，学生自然地认定3的倍数特征也与个位数字有关。然后在百数表中找出所有3的倍数，通过横着看，竖着看表中3的倍数个位上的数字，从而否定了猜想。然后引导学生斜着观察3的倍数,通过小组合作学习，共同探究发现3的倍数的特征,再通过大量的举例验证，最后总结出规律。3的倍数的特征，不能只从个位上的数来判断，必须把其各位上的数相加，看所得的和是否为3的倍数来判断，学生理解起来有一定的困难。我决定在这节课中突出学生的自主探究，使学生通过猜想小组合作探究组内交流班内交流归纳总结的过程中，得出了3的倍数特征。在整个教学过程中，能充分体现一个引导者和组织者的作用，能在症结的地方适时地进行设问，让学生亲身经历知识的发生、探究、运用的过程，为学生创设自主探索与合作交流的空间，使学生在自主摸索和合作交换的过程中理解知识，使学生学会探索，学会学习。本节课我充分利用多媒体课件来辅助教学，形象直观地帮助学生理解知识。练习的设计具有基础性，针对性，层次性和趣味性，既巩固了所学知识，又拓展了学生的思维。 这节课结束后，我感觉最后总结3的倍数特征时，应放手让孩子们多说，说透，这样更有助于锻炼孩子的概括归纳能力。整节课，对于我来说从中发现了自己教学上的不足之处，在今后的教学中，我将不断学习，及时总结，虚心请教，以进一步提高自己的教学能力。
