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1、课题欣赏哆来咪、小小作曲家计划课时1教学目标通过聆听电影插曲哆来咪、岁录音哼唱旋律、听唱旋律等教学活动加强学生对DO/RE/MI三个音的记忆教学重难点通过聆听电影插曲哆来咪、岁录音哼唱旋律、听唱旋律等教学活动加强学生对DO/RE/MI三个音的记忆教学准备钢琴、黑板、多媒体设计环节内 容耕耘手记教学设计电影音乐之声电影音乐之声是美国音乐片的经典之作；它是根据美国当代著名戏剧、电影作曲家理查德.罗杰斯创作的同名音乐剧拍摄的；故事取材于1938年发生在奥地利的一个真实故事：修女玛丽亚到退役军官特拉普上校家当家庭教师。能歌善舞的玛丽亚十分爱护特拉普的七个儿女，擅长用她动人的歌声和各种有益的游戏熏陶、教
2、育孩子们，使得他们得到慈母般的温暖和良好的教育；最后，上校和玛丽亚建立了纯真的感情；在纳粹德国占领奥地利之后，他们组成了家庭合唱团，冲破了纳粹德国军队的封锁，到处演唱奥地利民歌和爱国歌曲；影片中的对白、音乐和风景巧妙融合，既让影片充满了音乐般的节奏，又赋予音乐以具象化的美感；歌曲哆来咪由于场景转换和音乐节奏的完美结合，创造了声画蒙太奇的经典；除了哆来咪外，影片中有许多歌曲都广为流传，如孤独的牧羊人雪绒花等歌曲；一、跳房子游戏；复习音符doremi二、听赏歌曲多来咪1、初听歌曲录音,教师简介歌曲，引导学生读一读歌词。2、听歌曲（教师演唱或录音）3、师生共同演唱歌曲并自由表演教师唱第一乐段，学生分
3、为七组分别演唱doremifasollasi七个音。衔接处全体演唱。三、音乐表演多来咪1、教师讲解音乐之声的故事情节2、讨论表演多来咪片断可以分为：歌唱组、表演组、伴奏组、制作头饰组等，由学生自由选择小组。3、进行音乐表演四、补充欣赏歌曲孤独的牧羊人雪绒花感受乐曲的情绪，了解演唱形式五、自我评价：同学们这节课有什么收获？板书设计教后反思课题放马山歌计划课时1教学目标1能用高亢、明亮的声音演唱放马山歌，做到吐字清晰。2知道放马山歌属于民歌中的山歌体裁。3知道放马山歌是云南民歌。教学重难点1、教学重点通过多种方式激发学生对民歌的热爱之情。让学生用欢快的声音演唱放马山歌。2、教学难点激发学生对民歌的
4、热爱。教学准备钢琴、多媒体设计环节内 容耕耘手记教学设计1歌曲导入（1）老师播放歌曲茉莉花和娃哈哈，请学生听辨这两首歌曲是哪个地区的民歌。（2）老师小结：听到的歌曲是江苏民歌茉莉花和新疆民歌娃哈哈，引出今天要学习的云南民歌放马山歌。2初听歌曲（1）老师范唱或播放歌曲范唱录音，引导学生听一听歌曲的情绪是怎样的，请用几个词语来形容。（2）老师小结：歌曲的音区比较高，情绪高亢、明亮。（3）老师简介歌曲：这首歌曲是流传于云南的一首著名的山歌，叫作放马山歌。山歌是民歌中的一种体裁，即人们在山野劳动生活时演唱的抒情性民歌。iJ歌的节奏一般比较自由，音调高亢、嘹亮，有时为了更好地抒发感情，使歌声传得更远，常
5、常加上呼唤性的衬词。（4）引导学生听出歌曲中的衬词，如学生没听出来可再听一遍，然后请一名同学来学一学。在唱“哟哦”的时候要注意“哟”字长一点，起点要高。“哦”字要上扬，甩出去唱。然后全体同学学唱“哟哦”。3学唱歌曲（1）视唱歌谱出示歌谱，引导学生发现歌曲的主要旋律只有三个小节，其他旋律都是重复或变化重复这三小节。指导学生慢速视唱。提示附点八分音符的准确演唱。引导学生找出歌曲中其他的旋律是如何重复的。完整演唱歌谱。（2）演唱歌词请一位同学演唱前三段歌词，大家评价，全体演唱。请一位同学演唱第四段歌词，大家评价，全体演唱。老师提示一字多音的演唱。老师提示衬词“呜噜噜的”要吐字清晰，以及“呢”和“哟哦
6、”的唱法。（3）完整演唱歌曲。提示反复跳越记号的唱法，以及第四段结尾的演唱。提示接准前奏与间奏。4表现歌曲（1）总结山歌特点欣赏歌唱家阎维文演唱的放马山歌，引导学生体验山歌的特点。老师小结：放马山歌是一首山歌体裁的歌曲，山歌的特点之一是高亢、明亮，要唱出这种明亮的音色，就要适当地把声音提高一些，但不能喊唱。（2）调整调性演唱先用G调演唱，打好基础之后，试着用A调演唱，再向bB调努力。老师指导唱高音时，注意正确的演唱姿势，以及气息饱满。引导学生讨论调性升高后给人的感觉。（可以使人的情绪更加激动）全体同学用B调演唱，做到不喊唱。（3）设计不同的演唱形式引导学生设计不同的演唱形式。指导学生分男、女声
7、唱或以一领众和的形式演唱歌曲。5拓展欣赏（1）放马山歌是一首流传很广的民歌，许多歌唱家都演唱过这首歌曲。前面我们欣赏的是男声独唱，现在再来欣赏分别用民族唱法和流行唱法演唱的两个版本，听一听他们的演唱有什么不同。（学生讨论）（2）老师小结：民歌的演唱朴实、具有地方特色；流行唱法具有动感，有的还加入了 RAP，具有现代感，可视性较强。6演唱小结老师：今天我们学习了云南民歌放马山歌。山歌是我国民歌的一种体裁，音色高亢、明亮，表现了劳动人民热爱劳动、热爱生活的精神面貌。最后让我们用高亢、明亮的声音演唱放马山歌，结束今天的音乐课。板书设计教后反思比较文学是一种以寻求人类文学共通规律和民族特色为宗旨的文学研究。它是以世界文学的眼光，运用比较的方法，对各种文学关系进行的跨文化的研究。一个国家或民族的文学思潮、文学运动队另一个国家或民族文学发展的影响,不同国家具体作家的相互影响
