《一、教育法规概论教案初中、高中、小学》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一、教育法规概论教案初中、高中、小学（80页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、非师范教师资格情况,一、笔试 二、技能测试 三、申办（体检、普通话证书等） 四、发证,试题分析,一、单选（20X1） 二、多选（10X2） 三、判断题（24X1） 四、简答（6X6） 五、案例分析题（2X10） 六、论述题（2X15分）,教育法规历年试题分析(初中),教育法规历年试题分析(高中),一、教材体系的选择,第一章 绪论 第二章 教育法制 第三章 教育政策 第四章 学 校 第五章 教 师 第六章 受教育者 第七章 教育法律救济,就本书所覆盖的七大部分的内容而言，一至三章主要是教育法规的基本知识，四至七章主要是学校教育实践中直接涉及教育法规的相关问题。,第一章 绪论,第一节 教育法规概述
2、 1.教育法规的内涵（判断） 教育法规是指国家权力机关和国家行政机关为调整教育与经济、社会、政治的关系，调整教育内部各个环节的关系而制定和发布的教育法律(基本法律和法律)、法令、条例、规程、制度等规范文件的总称。,2.教育法规的特点（简答） (1)教育法规是教育政策的具体体现 (2)教育法规是教育民主化的必然要求 (3)教育法规的内容是同生产力的发展、科学技术的进步相适应的,判断题（09） 教育法规的内容是同生产力的发展、科学技术的进步相适应的,3.教育法规的作用（多项选择） (1)教育法规具有指引作用 (2)教育法规具有评价作用 (3)教育法规具有教育作用 (4)教育法规具有保障作用,判断题
3、（2007B） 教育法不具有评价作用,X,4.加强教育法规建设的措施（判断） （1）注意防止法律虚无主义和法律万能主义两种倾向 （2）做好原有教育法规的整理工作 （3）加强教育法学的研究工作 （4）群策群力搞好教育立法工作 （5）加强教育立法成果的宣传工作,第二节 教育法规的渊源,5.教育法规渊源的含义（判断） 教育法规的渊源，即由不同国家机关依照法定职权和程序制定的，具有不同法律效力的各种规范性文件的总称。,6.教育法规的形式渊源 （多项选择、判断 ） （1）宪法； （2）教育法律（教育基本法律和教育基本法以外的其他法律）；教育基本法律：中华人民共和国教育法，1995年第八届人大第三次会议通
4、过。 义务教育法，1986年4月12日第六届全国人民代表大会第四次会议通过。2006年6月29日第十届全国人民代表大会常务委员会第二十二次会议修订；其他法律：高等教育法、教师法等由全国人大常委会制定） （3）教育行政法规；（“条例、规定、办法”） （4）教育行政规章（部门教育规章、地方政府教育规章）(“办法” 、“细则”) （5）地方性教育法规。,单选题（2010）（1分） 我国义务教育法的立法宗旨是发展 A、专业教育B、中等教育 C、基础教育D、职业教育,C,单选题（2010）（1分） 中华人民共和国教育法的制定机关是 A、全国人民代表大会 B、全国人民代表大会常务委员会 C、国务院 D、国
5、务院教育行政部门,A,判断（07A） 我国的法律法规必须经全国人大通过才有效。,X,单选题（2010）（1分） 1995年我国颁布的教师资格条例属于 A、教育行政规章B、教育行政法规 C、部门教育规章D、政府教育规章,B,案例分析（07B） 王海现在是某县高中一年级的学生，因学习成绩优异，连续两次跳级，比一般学生提前两年毕业，拿到了初中毕业证。今年初，其父母因意外交通事故被撞成重伤，需要在家长期休养。其弟尚年幼，无人照顾，责任田无人种，且家中经济比较拮据。因此，父母做出决定，暂不让王海继续上高中，让人留在家中照顾父母和弟弟，并耕种责任田.等家境好转后,再断续上学.学校见其成绩优异，执意不肯让其
6、弃学回家。对其父母声称：王海虽拿到初中毕业证，但只接受了7年义务教育，未达到国家规定的9年义务教育的要求，如果让其中断学习，就违反了义务教育法，学校担不起这个责任。因此，学校要求其父母克服暂时困难，继续让王海上学。请问：学校的做法是否合法？请说明理由。,根据义务教育法的规定，王海成绩优异，提前取得初中毕业证，达到了九年义务教育的学业水平。应当视为完成九年义务教育。（2分）王海因为家庭原因暂时退学应属正当。（1分）学校的做法是错误的。（1分） 根据未成年人保护法的相关规定，国家、社会、学校和家庭应当为有特特天赋的未成年人的健康发展创造有利条件。（2分）当地政府和学校应采取适当措施解决王海的家庭困
7、难，使其从返学业。（2分）,单选题（07B） 教育行政处罚暂行实施办法属于 A教育行政法规 B教育法律 C地方性教育法规D教育规章,D 【颁布单位】 国家教育委员会 【颁布日期】 19980306 【实施日期】 19980306,判断（07A） 义务教育法实施条例属于 A教育行政法规 B教育法律 C地方性教育法规 D教育规章,A,单选题 我国的教育基本法律是（09） A高等教育法B教育法 C义务教育法D教师法,B,单选题（07B） 教学成果奖励条例属于 A教育规章 B教育法律 C地方性教育法规 D教育行政法规,D,判断题（09A） 教育行政规章是由国务院根据宪法和教育法律制定的关于教育行政管理
8、的规范性文件。,X,判断题（08A） 教育法规的形式渊源即是教育法规演进的历史源流。,X,单选题 中华人民共和国教师法的制定机关是 A全国人民代表大会 B全国人民代表大会常务委员会 C国务院 D国务院教育行政部门,B,教师法：1993年10月31日第八届全国人民代表大会常务委员会第四次会议通过，1993年10月31日中华人民共和国主席令第15号公布，自1994年1月1日起施行,单选题: 制定部门规章的机关是(2010) A.国务院教育行政部门B.国务院 C.地方各级人民政府D.各级国家权力机关,A,单选题（2010）（1分） 国务院颂布教师资格条例的时间是 A、1993年 B、1995年 C、
9、2000年 D、2003年,B,7.教育法规体系的概念 教育法规体系是指按照一定的原则，将不同部类的教育法规有机地组合成为一个具有内在协调关系的法律规范的统一体系。,8.教育法规体系的横向结构(选择、判断 ) 教育法规体系的横向结构是指教育法规按所调整的教育社会关系的特点或教育关系构成要素(主、客体内容)的不同，划分出若干处于同一层次的部门教育法，形成法规调整的横向覆盖面。,义务教育法 1986年4月12日第六届全国人民代表大会第四次会议通过 2006年6月29日第十届全国人民代表大会常务委员会第二十二次会议修订。 职业技术教育法 我国于1996年5月15日颁布了中华人民共和国职业教育法，并于
10、当年9月1日起开始实施。 高等教育法 中华人民共和国第九届全国人民代表大会常务委员会第四次会议于年月日通过，自年月日起施行。 教师法 我国于1993年10月31日由第八届全国人大常委会第四次会议颁布了中华人民共和国教师法，并于次年1月1日开始实施。,单选题（09A初） 近代教育立法以来最早出现的教育部门法是 A教师法院 B高等教育法 C职业技术教育法 D义务教育法,D,单选题（2007B） 我国义务教育应当坚持 A以国家办学为主B以企业办学为主 C以学校办学为主D以社会力量办学为主,A,9.教育法规体系的纵向结构 教育法规体系的纵向结构是指由不同层次的教育法规构成立法权限和法律效力上等级有序的
11、法规纵向体系。 （1）宪法中有关教育的规定 （2）教育法律和其他法律中关于教育的规定 （3）其他规定,判断（07B） 特定程序法律优于一般程序法律。,判断题（07A） 后定法的效力优于前定法的效力。,多选题（2005A） 判断和确定教育法律的效力等级应遵循的原则是 A下位法服从上位法B前定法优于后定法 C特殊法优于一般法D特定程序法律优于一般程序法律 E国际法优于国内法,ACD,第三节 教育法律规范,10.教育法律规范的含义 教育法律规范是由国家制定或认可，并以国家强制力保证实施的行为规则。它是通过教育法律条文表现出来的、具有自己内在逻辑结构的一般行为规则。,11.教育法律规范的结构（多选）
12、教育法律规范的结构，是指构成教育法律规范内容的各个组成部分及相互关系。 从逻辑结构上看，教育法律规范通常由法定条件、行为准则和法律后果三个要素组成。（假定、处理和后果）,法定条件：法律规范适用的条件和情况 适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的，其父母或者其他法定监护人应当提出申请，由当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门批准。,行为准则：指法律规范中规定的行为规则的基本要求。应该做什么、不应、可以、禁止做什么等。 义务教育法2条：义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。 25条：学校不得违反国家规定收取费用，不得以向学生推销或者
13、变相推销商品、服务等方式谋取利益。,法律后果：肯定、否定后果 教育法13： 国家对发展教育事业做出突出贡献的组织和个人，给予奖励。 74：违反国家有关规定，向学校或者其他教育机构收取费用的，由政府责令退还所收费用；对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法给予行政处分。,12.教育法律规范的类别（单选、多选、判断 ） (1)按照教育法律规范要求人们行为的性质：义务性规范和授权性规范； 义务规范：“必须、应当、义务、禁止、不准、不得” 义务教育法17：县级人民政府根据需要设置寄宿制学校，保障居住分散的适龄儿童、少年入学接受义务教育。 义务教育法9：任何社会组织或者个人有权对违反本法的行为向有关
14、国家机关提出检举或者控告。 授权性规范：“可以、有权、不受干涉、有的自由” 教育法第49条：学校、教师可以对学生家长提供家庭教育指导。 教育法第46条：企业事业组织、社会团体及其他社会组织和个人，可以通过适当形式，支持学校的建设，参与学校管理。,单选（08A） 我国教育法规定：“学校、教师可以对学生家长提供家庭教育指导。”这一教育法规规范的类别为： A义务性规范B授权性规范 C强制性规范D制裁性规范,B,多选（07A） 义务性规则的表述词是 A有权B不得C应当D可以E必须,BCE,(2)按照法律规范表现的强制性程度：强制性规范和任意性规范； 义务教育法14条：禁止用人单位招用应当接受义务教育的
15、适龄儿童、少年（强制） 27条：对违反学校管理制度的学生，学校应当予以批评教育，不得开除。 任意性规范：教学技术设备、校办企业等规范性文件中。 (3)按照法律规范的法律后果，可分为制裁性规范和奖励性规范 教师法35： 侮辱、殴打教师的，根据不同情况，分别给予行政处分或者行政处罚；造成损害的，责令赔偿损失；情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。 义务教育48条：国家鼓励社会组织和个人向义务教育捐赠，鼓励按照国家有关基金会管理的规定设立义务教育基金。,第四节 教育法律关系,13.教育法律关系的含义 教育法律关系是由教育法律规范所确认和调整的人们在从事有关教育活动的过程中形成的权利与义务关系。 教
16、育法律关系由教育法律关系的主体、教育法律关系的客体和教育法律关系的内容三个要素组成。（选择、判断 ）,法律关系主体：人或组织（法人） 法律关系客体：物、行为及与人身相联系的精神财富（精神产品或其他智力成果） 法律关系内容：权利与义务 教育权利：受教育者的受教育权利、家长的教育权利、国家的教育权利、学校的教育权利和教师的教育权利。学生的受教育权是最基本的教育权利。,单选题（2010） 3至10岁的儿童属于无民事行为能力人。,V,作为教育法律关系的主体有（09） A行为B物C精神财富D组织E人,DE,单选（05B） 教育法律关系的主体是 A权利B义务C自然人D物,C,多选（04A） 教育法律关系构成要素有 A教育法律关系的内容B教育法律关系的客体C教育的权利能力D教育的行为能力 E教育法律关系的主体,ABE,判断题（05A） 教育法律关系是由假定、处理和
